Module 4 The world around us Unit 10 Around my home 第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册.docx

Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome第2课时（教学设计+素材）-2024-2025学年牛津上海版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教学内容

Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome第2课时，主要围绕牛津上海版（三起）英语四年级上册的相关内容进行教学。本节课的教学内容主要包括：

1.学习词汇：home,park,school,hospital,library,street等地点名词；

2.学习句型：“Whereis/are...?Itsnear/by/farfrom...”以及询问地点的回答；

3.通过阅读课文，理解对话内容，培养学生在实际场景中询问和回答地点的能力；

4.运用所学词汇和句型进行情景交际，练习描述地点的位置关系；

5.培养学生的观察力和想象力，通过绘制地图和描述地图上的地点，提高学生的空间认知能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过学习地点名词和相关句型，提高学生的英语表达能力和听力理解能力；

2.文化意识：了解不同地点的英文表达，增强学生对周围环境的认识，拓宽国际视野；

3.思维品质：通过描述地点的位置关系，培养学生的逻辑思维和空间想象力；

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，提高自主学习能力，培养合作精神；

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度，增强自信心。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过一些基础的英语单词和简单句型；

-学生对地图和方位词有初步的了解；

-学生在日常生活中对家庭、学校等地点有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索周围环境和生活场景充满好奇，有较强的学习兴趣；

-学生具备一定的英语听说能力，但写作能力尚待提高；

-学生偏好通过互动和游戏来学习，喜欢在真实语境中运用所学知识；

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生对新词汇的记忆和掌握可能存在困难；

-在运用句型进行交际时，可能会出现语法错误或表达不清；

-对地图的解读和描述可能会让学生感到困惑；

-部分学生可能在小组活动中表现出合作意识不足。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：提前发放Module4TheworldaroundusUnit10Aroundmyhome第2课时的教材或学习资料，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片（如不同地点的图片），以及视频资源（如动画演示如何描述地点的位置关系）。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流，并确保有足够的空间进行活动。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示一张学校周边地图，引导学生回忆并讨论他们熟悉的地点，如“Whereistheschool?Isitnearyourhome?”

-学生根据地图上的标记，尝试用英语描述地点的位置关系。

-教师通过问题导入新课内容，如“TodaywewilllearnhowtotalkaboutplacesaroundourhomeinEnglish.LetsseewhatwecanfindinUnit10.”

2.新课讲授（15分钟）

-教师呈现课文中的图片和对话，引导学生关注地点名词和句型“Whereis/are...?Itsnear/by/farfrom...”。

-教师通过示例和解释，详细讲解如何使用这些词汇和句型来描述地点的位置关系。

-教师通过互动问答，让学生练习使用新学的词汇和句型，例如：

-“Whereisthepark?Itsneartheschool.”

-“Wherearethelibraryandthehospital?Theyarefarfromeachother.”

3.实践活动（15分钟）

-学生分组，每组获得一张空白的地图和一套地点图片（如park,school,hospital等）。

-学生需要将图片放置在地图上的适当位置，并用英语描述每个地点的位置关系。

-教师巡回指导，帮助学生正确使用词汇和句型，并鼓励他们相互交流。

4.学生小