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2024《数学思考》说课稿范文--第1页
2024《数学思考》说课稿范文
教学内容：
本次说课的内容是《比例尺》。
教学目标：
根据新课程标准的要求，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三
点教学目标：
1.认知目标：理解比例尺的意义，掌握数值比例尺和线段比例尺的应
用。
2.能力目标：在比例尺的相互转换中，培养学生归纳和概括的能力。
3.情感目标：让学生体会数学与生活的联系。
教学重难点：
本节课的重点是理解比例尺的意义，能根据比例尺求图上距离或实际
距离。
教学准备：
在教学过程中，我将采用多媒体辅助教学，以直观呈现教学素材，激
发学生的学习兴趣，提高教学效率。
教学过程：
1.谈话引入，导入新课。
2024《数学思考》说课稿范文--第1页
2024《数学思考》说课稿范文--第2页
在课堂开始之前，我会给学生出一个脑筋急转弯题目：一只蚂蚁不到
20秒钟就从西安爬到了北京，你知道为什么吗？通过学生的回答，引
入比例尺的概念。让学生感知比例尺是由实际物体缩小而得的。
2.检验课前自学成果。
让学生以小组合作的形式讨论课前预习成果，解答以下三个问题：
-什么是比例尺？怎样求比例尺？
-比例尺有哪几种表现形式？有什么联系吗？
-在标注比例尺时，有哪些需要注意的地方？
通过学生的自主讨论，我适时引导学生解答问题，确保他们对比例尺
的概念和应用有清晰的理解。
3.探究新知，突破难点。
首先介绍数值比例尺的概念，让学生通过观察和思考，了解比例尺的
意义和表达方式。然后引导学生理解线段比例尺的表示单位不一致，
通过展示多种比例尺的例子，让学生选择合适的比例尺表达含义。最
后让学生总结求比例尺应注意的要点。
4.实际运用。
让学生看例题，自我审题并找出已知与未知问题，尝试转化线段比例
尺为数值比例尺。通过学生解题和讨论，发现并解决问题，让他们更
好地理解和应用比例尺的转换方法。
5.多重训练，巩固运用。
根据学生的接受能力和层次，设置不同层次的练习题，包括课本练习、
实际应用和实践操作，以巩固基础知识并提供挑战。
6.全课总结。
在课堂结束之前，让学生总结今天所学的知识点，并加以补充和强化。
板书设计：
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为了增强教学的直观性，唤起学生的注意力，我设计的板书如下：
-《比例尺》
-比例尺的意义
-数值比例尺
-线段比例尺
-求比例尺的要点
通过以上教学步骤和方法，我相信学生们将能够全面理解比例尺的意
义和应用，提高他们的数学思考能力和问题解决能力。
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