8 匆 匆 练习教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

8匆匆练习教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：8匆匆练习教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年语文六年级下册统编版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字书写、词语理解和简单的句子分析能力，对课文内容有了初步的理解，能够复述故事情节，识别生字词。

2.学生对文学作品的兴趣逐渐提高，他们喜欢听故事，对有情节的故事更感兴趣。在能力上，学生能够独立阅读课文，具备一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，学生更倾向于通过互动和实践活动来学习，对合作学习和探究学习表现出较高的积极性。

3.学生在学习《匆匆》这篇课文时，可能会遇到的困难和挑战包括对抽象概念的理解，如“时间流逝”的感悟；对课文深层含义的把握，如作者对时间流逝的感慨；以及在写作练习中，如何运用课文中的表达方式和修辞手法来表达自己的感受。

四、教学资源

-教科书《语文六年级下册统编版》

-多媒体投影仪

-电子白板

-课文朗读录音

-生字词卡片

-课文内容相关图片

-互动讨论板

-写作练习纸张

-评价量表

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《匆匆》课文的电子版和预习要求，包括阅读课文、查找生字词意思。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的主人公为什么感到时间匆匆流逝？”和“你能从课文中找到哪些描写时间匆匆的句子？”

-监控预习进度：通过微信群的反馈和预习作业的提交情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读课文，查找并记录生字词。

-思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生交流和提问。

作用与目的：

-帮助学生提前理解课文内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讨论日常生活中的时间感知，引出课文主题。

-讲解知识点：讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强时间匆匆流逝的感受。

-组织课堂活动：分组讨论课文中表达时间流逝的句子，让学生分享自己的理解。

-解答疑问：对学生在学习中产生的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解课文中的修辞手法和深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中理解和运用修辞手法。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握修辞手法。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课文主题相关的写作练习，如写一段关于时间流逝的个人感悟。

-提供拓展资源：提供相关的书籍和视频资源，帮助学生进一步探索时间主题。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作练习，表达自己对时间流逝的思考。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对作业和拓展学习进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生自我提升。

六、学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练地朗读并背诵《匆匆》这篇课文，理解课文的基本内容和深层含义。通过对课文的分析，学生掌握了生字词的正确书写和发音，能够准确解释词语在句子中的含义。此外，学生能够识别并运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，来增强语言表达的效果。

2.思维能力方面：

学生通过预习和课堂讨论，学会了如何围绕中心思想进行思考和探究。他们在分析课文时，能够从多个角度出发，提出自己的见解，如对时间流逝的感悟、对生活中时间管理的重要性等。学生在课堂活动中的参与度提高，能够积极表达自己的观点，与同学进行有效的交流和讨论。

3.写作能力方面