7生命最宝贵《我们的生命来之不易》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册.docx

7生命最宝贵《我们的生命来之不易》（教学设计）部编版道德与法治三年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以部编版道德与法治三年级上册《我们的生命来之不易》为教学内容，旨在引导学生认识生命的宝贵，理解生命的来之不易，从而珍爱生命。课程设计以课本内容为核心，通过情境创设、互动讨论、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，培养他们的法治意识。课程分为导入、自主学习、课堂讨论、总结提升四个环节，每个环节紧密联系课本内容，注重知识的实际应用，以帮助学生深刻理解生命的价值和意义。

核心素养目标

1.让学生理解生命的独特性和宝贵性，培养尊重生命、珍惜生命的情感态度。

2.引导学生学会关爱他人，培养合作、共享的团队精神。

3.培养学生的法治意识，使其懂得遵守法律法规，维护生命安全。

4.提升学生的道德素养，使其在日常生活中践行关爱生命、保护生命的行动。

重点难点及解决办法

重点：

1.让学生认识到生命的来之不易和生命的宝贵。

2.培养学生尊重生命、关爱生命的情感和行为。

难点：

1.如何让学生深刻理解生命的独特性和宝贵性。

2.如何激发学生在日常生活中实践关爱生命的行为。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示生命的形成过程，通过直观的图片和视频帮助学生理解生命的来之不易。

2.创设生活情境，结合学生的实际经验，讨论如何在日常生活中尊重和保护生命。

3.引导学生参与互动游戏或小组讨论，通过合作完成任务，培养他们的关爱他人和团队合作意识。

4.课后布置实践作业，如记录一周内关爱生命的行为，让学生将所学知识应用到实际生活中，突破理论与实践的界限。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统介绍生命来之不易的概念，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法，组织小组讨论，引导学生分享对生命的认识和感受，增强理解。

3.情境教学法，通过角色扮演和情景模拟，让学生在具体情境中体验生命的可贵。

教学手段：

1.使用多媒体设备，播放生命诞生的视频资料，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件，设计互动问答环节，提高学生的参与度和兴趣。

3.分发相关资料，如生命故事汇编，帮助学生更深入地理解生命价值。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对生命的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，如婴儿诞生的瞬间、大自然中的生命景象，让学生初步感受生命的魅力和特点。

简短介绍生命的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解生命的定义，包括生命的特征和要素。

详细介绍生命的组成部分，如生命的起源、生命的多样性，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生命案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生命案例进行分析，如生命的奇迹、生命的挑战。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在日常生活中珍爱生命。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命相关的主题进行深入讨论，如如何保护生命、如何珍惜生命。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调生命的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括生命的定义、组成部分、案例分析等。

强调生命在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生命的意义。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于生命珍爱的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）生命起源的科普书籍，如《生命的起源》、《生命简史》等，这些书籍能够帮助学生更深入地了解生命的起源和发展历程。

（2）关于生命保护的纪录片，如《地球脉动》、《生命之树》等，通过观看纪录片，学生可以直观地感受到生命的多样性和大自然的神奇。

（3）生命伦理相关的书籍和文章，如《生命伦理学导论》、《生命权的伦理思考》等，这些资源能够引导学生思考生命的价值和伦理问题。

（4）