小数除法的教案设计.pdfVIP

小数除法的教案设计

一、教材分析

本教案主要针对初中数学必修课程中的小数除法部分进行设计，

涉及到教材内容如下：

一、小数除以整数的除法

1.小数除以整数的步骤及运算规律。

2.近似数的意义及表示。

3.小数相除时对精度的控制要求。

二、小数除以小数的除法

1.小数相除的方法和过程。

2.小数相除时难点的解决方法。

三、题型分析

考虑到小数除法在考试中的重要性，设计了以下几种典型题型。

第1页共6页

1.小数除以整数：如0.54÷3。

2.小数除以小数：如2.4÷0.3。

3.近似数除法：如4.56÷0.421。

4.有理数的除法：如-0.84÷-0.21。

二、教学目标

知识目标：

1.学习小数除以整数的运算方法。

2.掌握小数除以整数的近似数计算方法。

3.学习小数除以小数的运算方法。

4.学习小数除以小数的近似数计算方法。

5.了解有理数的除法性质。

技能目标：

第2页共6页

1.运用小数除法的方法求解包括正、负、真分数的问题。

2.运用近似数的方法，解决精度控制问题。

3.运用算法思想，合理计算，正确输出结果。

情感目标：

1.培养学生自主探究、合作交流的能力。

2.增强学生学习小数除法的兴趣和信心。

三、教学方法

本教案倡导多元化的教学方法，包括如下几个方面：

1.情景教学：设计教材中的实际情景，帮助学生更好地理解小数

的含义和应用。

2.课堂讲授：讲解小数除法运算的基本概念、方法和步骤及运算

规律。

第3页共6页

3.展示教学：通过展示教学，丰富案例及解题技巧，引导学生灵

活运用小数除法解决问题。

4.学生参与：让学生参与进课堂教学，加强交流互动，提高课堂

气氛。

5.组织讨论：通过组织讨论，引导学生自主思考、互相交流，拓

展认知广度和深度。

6.问题解决：通过询问学生问题、引导学生解决问题的方法，培

养解决实际问题的能力。

四、教学过程

一、导入部分：

1.学生自主回顾前面所学的知识，让学生谈谈小数除法的概念。

2.通过展示米和成钞的例子来激发学生对小数除法运用的兴趣，

让学生了解小数除法的实际应用场景。

二、主体部分：

1.小数除以整数

第4页共6页

2.小数除以小数

3.精度控制问题

三、巩固部分：

1.引导学生完成巩固练习。

2.让学生自主完成相应题型的练习。

四、拓展部分：

1.组织学生参与小组讨论，拓展学生对其他小数除法相关的问题

的认识。

2.游戏化教学，通过答题比赛等形式，巩固学生对小数除法的认

识和应用。

五、评价部分：

1.通过召开小组汇报会议、开设小组实践论坛等方式，鼓励学生

展示与小数除法相关的课外学术科技创新活动。

第5页共6页

2.通过对学生综合能力测评，帮助学生更全面、科学地了解自己

的小数除法运算水平。

六、教学反思：

本课教学设计貌似比较完美，但还是有些不足之处，比如，教材

内容设置需要根据学生的实际情况来做出调整，避免设置过于繁琐、

无意义的知识点；对于教学工具和教学环境的配置，既要充分考虑学

生自学的需求，又要注意防止学生的学习效率而下降。在今后的教学

中，我们需要进一步完善教学方法和工具，以更好地达成教学目标和

效果。

第6页共6页