中小学校园疫情防控工作方案 学校宿舍疫情防控工作细则(六篇).pdfVIP

中小学校园疫情防控工作方案 学校宿舍疫情防控工作细则(六篇).pdf

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第一条为进一步加强疫情防控期间学校开学后出入管理,严守阵地,确保校外疫情

不进校园、校内疫情不扩散,依据国家和我省疫情防控工作的相关规定,制定本办

法。

第二条坚持依法依规、严格管控、精准施策的原则,切实强化学校出入管理。

第三条以控制传染源、切断传播途径、保障师生安全“”为目标,按照外防输入、内

防扩散的要求,健全并严格落实出入登记、体温检测、消毒等相关管理规定,保障

广大教职员工、学生生命安全和身体健康。

第四条本办法所指的学校包括全省各级各类学校(含幼儿园),校园包括教育教学

区域和家属院区域。

第五条本办法所指的教职员工包含本校教师、工勤人员、临时聘用人员和家属。

第六条学校须严格控制出入口数量,原则上一个校园只开启一个校门出入口。结合

工作实际,在学生集中返校和上、下学时,视情况增加校门开放数量,避免高峰时

段人员聚集。除保留必要的校门出入口外,暂不使用的出入口,须及时关闭上锁,

严禁人员出入。

第七条在校园居住、在其他单位(学校)工作或学习的人员,凭工作或学习单位出

具的相关证明,由学校办理出入手续,方可出入校园。

二、进入校园管理

第八条疫情防控期间,学校一律实行封闭管理,无关人员和车辆一律不得进入校园。

第九条学校通知开学后,教职员工和学生按学校规定的时间返校。未经学校批准,

一律不得提前返校。

第十条凡进入校园的教职员工和学生,一律核验身份,进行体温检测,并登记相关

信息,确认符合相关规定后,方可进入校园。首次返校的教职员工和学生须提交健

康证明等相关材料,不符合健康要求的人员,一律不得返校、返岗。

第十一条发现发热、干咳、乏力等异常症状的教职员工和学生,一律不得进入校园,

并立即启动应急预案,向有关部门进行报告,配合做好后续处置工作。

第十二条实行分批、错峰开学、上学,避免校门口人员聚集。引导学生快速进入校

园、家长尽快离开校门口,减少逗留时间。

第十三条因疫情防控等工作需要,须临时进入校园的疾控、医疗机构和水、电、气、

暖及社区等单位工作人员,由对口部门办理相关手续,经批准后方可进入校园。

第十五条凡经学校同意进入校园的车辆,须进行检查、登记。有条件的学校,在校

门口附近设置车辆消毒区域,配置消毒设备和物品,对进入校园的车辆进行消毒。

第十六条疫情期间,严禁物流配送和快递等车辆进入校园。确需进入校园的,经学

校同意后,到校园指定区域临时停放,不得到其他区域;完成任务后,不得在校园

停留。

三、离开校园管理

第十七条教职员工和学生离开校园,须按学校的规定执行或经学校批准同意。未按

学校规定执行或非经学校批准同意,教职员工和学生一律不得离开校园。

第十八条教职员工和学生及临时进入校园的人员离开校园时,须进行登记、身份核

实和相关材料核查等,并测量体温。发现异常的,立即启动应急预案,并报告相关

部门,妥善予以处置。

第十九条实行分批、错峰放学,避免校门口人员聚集。引导学生快速离开校园、学

生及其家长尽快离开校门口,减少逗留时间。

第二十条正常在校期间,经学校批准同意离校的教职员工和学生,返校后须详细报

告个人去向和接触人员。

四、保障措施

第二十一条学校在校园出入口配备必要的体温检测和相应办公设备等,满足疫情防

控工作的需要。有条件的学校,在校门出入口设置红外热成像仪。

第二十二条加强校园出入口管理队伍建设,配备专职安全员和卫生员等,严格校门

出入口管理。为管理人员配备符合疫情防控要求的口罩、手套、防护服等防护用具,

强化自我保护,确保自身安全。

第二十三条学校须根据要求,创造条件,开发或推广使用学校出入信息管理系统,

规范出入管理,提高工作效率。

五、责任追究

第二十四条对不服从管理的教职员工和学生,按照有关法律法规和疫情防控的规定,

一律严肃处理。

第二十六条因工作职责落实不到位,对出入校园人员失察漏管的,根据情节轻重,

严肃进行追责。

六、附则

第二十七条各地、各学校可以根据本办法,结合工作实际,制定具体实施办法。

第二十八条学校附属单位由学校参照上述规定,负责做好出入管理工作。

第二十九条本办法由省委高校工委、省教育厅负责解释。

第三十条本办法自印发之日起施行。

为切实贯彻《传染病防治法》,有效应急处置校内可能发生的传染病,防止疫情传

播扩散,保障广大师生的健康,维护校园稳定,特制订本预案。

一、传染病预防工作领导小组成员与职责

1、领导小组

组长:

副组长:各科室主任

组员:全体教职工

2、领导小组主要职责

学校建立传染病预防工作领导小组,传达并贯彻落实上级有关传染病防治工作会议

和文件精神,加强自我防范意

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