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财务官

席

HIEFFINANCIALOFFICER

“双创”教育视角下大数据服务会计学专业教学

魏云霞

（临沂临港经济开发区人民医院，山东临沂276623）

摘要：

随着经济全球化和信息化的快速发展，会计行业面临严峻挑战，但同时也出现了越来越多的发展

机遇。目前，传统会计工作逐渐被自动化和数字化取代，相关会计人员需要具备更多的技能和知识才能满足现

代企业的需求。因此，在当前经济形势下，创新人才培养已经成为会计学专业建设和发展的关键，而“双创”教

育正是培养新时代会计人才的重要途径。通过运用云计算、人工智能等大数据技术为“双创”教育改革提供了

新的思路和方法，推动我国高校会计学专业的教学质量和效率提升。

关键词：“双创”教育；大数据；会计学；专业教学

DOI：10.12317/j.issn.1673-3169.2024.12.080

0引言重学生对会计理论和技术的学习，忽视了对会计工作

高等教育作为学生能够顺利完成学业、平稳步入本质要求的认识。而在“双创”教育视角下，会计学专

社会的关键临门阶段，始终肩负着加强学生的创新创业需要更加关注学生的创新能力、实践能力和综合素

业教育、建设完善的创新创业培育体系，以期提高大学养。但是当前部分学校并没有及时调整教育目标和教

生创新创业能力这一人才培养任务。在这一视角下，学内容，造成学生对会计工作本质要求的认识不足。同

大数据作为一种新兴的技术手段，在会计学专业教学时，教师在会计学专业中起着重要的教育引导作用，需

中呈现出独特的应用价值，可以帮助会计学专业教师要具备全面的专业知识，了解会计工作的实际需求，并

更好地开展教学活动，同时也能够为会计学专业学生能够运用适当的教育方法和案例来培养学生的创新意

提供更多的就业机会。本文主要分析了“双创”教育的识和实践能力。但在实际情况中，仍有部分教师的专业

内涵、“双创”教育视角下会计学专业的教学现状、大知识和教育方法存在不足，在一定程度上造成学生对

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数据服务会计学专业的价值以及实践路径。创新创业的认知偏差，影响教育实效。

1“双创”教育的内涵2.2大数据融合专业教学不充分

大学生创新创业教育旨在为国家和社会培育出更大数据融合会计学专业的教学需要依赖大量的实

多具备创业基本素质的综合性、开创性新时代人才，际数据和案例，以及相应的教学资源和平台。然而，

其本质上是一种实用型教育。尤其是当前我国经济高目前一些高校的会计学专业缺乏这样的教学资源和平

质量发展，各类企业趋向转型升级，对创新型会计学台，教师无法有效地将数据技术运用到会计学的相关

[1]专业课程中开展教学。同时，新的技术需要案例教学、

专业人才的需求也越来越大。高校作为践行创新创业

教育理念、开展创新创业教育工作、构建创新创业教实验教学、讨论教学等一些新的教学方法和策略辅

育体系的主体，应深刻把握大学生接受创新创业教育助，大数据与会计学的融合式教学需要教师具备一定

的黄金时期，依托系统化的课程载体，完善健全创新的数据分析、数据挖掘和会计学等专业知识和技能。

创业教育生态培育体系，最大限度激发学生创新意识然而，当前部分高校的会计学专业教师在这些方面仍

和能力，并把其转化为创新创业实践，以期不断适应新然有很大的提升空间，需要作出深层次思考。

时代的人才培育需求。2.3数字化创新型人才培养意识淡薄

2“双创”教育视角下会计学专业的教学现状一方面，会计学专业长期以来注重理论知识的传

2.1学生对专业本质认知有待提升授和技能的培养，忽视了对数字化创新能力的培养，教

在传统的会计学专业教育中，学校和教师更加注学内容和方法相对保守，缺乏与时俱进地更新和改革。

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