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教育教学研究

工匠精神视域下会计学专业教学创新路径研究

吴艳杰张璐卢珊

（长春工业大学人文信息学院，吉林 长春 130012）

摘要：培养出一批既具备扎实的理论基础，又能够熟练运用实践技能的高素质人才，是当前会计学专业教育的目标。

本文从工匠精神的视角出发，探索在工匠精神对会计学专业教学创新提出的新要求，进而探索出加强校园文化建设、提

升教师课程教学和实训指导能力、重构具备工匠精神会计人才培养课程体系、改进会计学专业教学方法、完善会计学专

业教学质量评价机制等适合会计学专业教学的创新路径，并将所提路径应用实际，对相关实例展开分析。以期对推动会

计学专业教学质量、学生综合素质发展以及毕业生就业竞争力的提升起到积极的作用。

关键词：工匠精神 会计学 教学创新 路径

自古以来，技能水平卓越的人才被称为工匠，工规范是基础准则。教师应该注重培养学生的道德观

匠精神更是千百年来工匠在技艺发展中的精髓所在，念，在教学中引导学生关注会计伦理、正确处理会计

工匠精神是一种包含道德意义与伦理走向的精神，蕴问题，培养学生的专业素养和职业道德意识。

含丰富的价值观内涵，所以工匠精神对技能型人才培（二）加强实践教学环节

养有着价值导向的意义。本文旨在探索工匠精神视域

工匠精神的要求之一是注重实践，在会计学专业

下会计学专业技能型人才培养模式，聚焦工匠精神

教学中也同样适用。教师应该注重提供实践性教学环

的内涵，探索工匠精神与技能型人才培养的内在关

节，通过案例分析、模拟实验等方式，让学生亲身参

联性；通过调研，发现目前会计学专业技能型人才培

与实际会计操作，提升他们的实际应用能力。同时，

养的动因与现实困境；分析并提炼总结国外“工匠精

教师可以通过产教融合实现教学与实操并行，与相

神”技能型人才培养经验；基于分析与调研结果，探

索会计学专业技能型人才培养模式，为当前的会计学关行业合作，为学生提供实践平台，让他们在真实

专业技能型人才培养提供参考建议。的工作环境中体验和学习，将理论知识应用到实际

操作中。

一、工匠精神对会计学专业教学创新提出的新

（三）强化创新思维和问题解决能力

要求

工匠精神注重创新和问题解决能力，这也是会计

随着社会经济的不断发展和专业需求的变化，会

［2］

计学专业教学面临新的机遇和挑战。［1］工匠精神作学专业教育应该关注和培养的重要能力。教师应

为一种重要的价值观和行为准则，对会计学专业教学该积极创设情境，通过授课、案例分析等多种教学方

创新提出了新的要求，以下是基于工匠精神对会计学式，培养学生的创新思维和问题解决能力。鼓励学生

专业教学创新提出的几个新要求。提出独特的见解，积极参与讨论和研究，培养他们在

（一）培养专业素养和职业道德意识复杂的会计环境中分析问题、解决问题的能力。

工匠精神要求会计学专业学生具备高度的专业素（四）加强实用技能培养

养和职业道德意识。会计学作为一门实践性强的专工匠精神要求追求专业技能的高度精通，对会计

业，具备深厚的专业知识和技能