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老舍济南的冬天教案

第一课时

教学内容和步骤

一、导人新课。

老舍是我国现代闻名的作家，被誉为语言艺术大师。他所写的小说《骆驼样子》和话剧《茶馆》等作品，在中国现代文坛上产生了广泛影响。其散文也写得清爽美丽，《济南的冬天》就是其中的一篇。

题目《济南的冬天》明确地交代了描写的地方和时令。济南位于山东省内，它的南面，距市中心五里有闻名的千佛山，东接佛懋山，西边南马鞍山、四里山，形成济南的自然屏障。它们都是小山，最高的千佛山海拔也只有285米。济南的冬天与北中国的其他地方的冬天的气候截然不同。

那么，笔下的济南的冬天究竟是怎样的呢?下面就让我们边学习边领会。

二、初读课文。

1、教师范读课文。

2、学生自由朗读，齐读课文，同时自己、词典弄清生字、生词的音和义。

三、初步领悟课文的也许内容和脉络。

1、在初读课文的根底上，出示自学提纲，要求学生重点思索下面三个问题：

①济南的冬天总的特点是什么?

②文中详细描写了哪些景物?

③怎样绽开对景物的描写?

2、组织学生就上面三个问题绽开争论。

明确：全文围绕济南的冬天温晴这个特点，描写了济南的山、水、城、雪等景物。

文章先从自己感受的角度总括了济南冬天温晴的特点，然后详细描绘了济南暖冬的三幅画图：阳光下济南全景、雪后山景的秀美、济南冬天的水。

四、细读、分析课文。

引导学生逐段细读课文，要求他们在自读的同时提出问题，绽开争论，并指导他们就文章各段的内容、描述方法和语言，在课文一旁的空白处写些简要的批注。

各段问题和提示如下：

1、第1自然段

①课文从什么角度写出济南冬天温晴的特点?用了什么表现手法?这段与下文有什么关系?

明确：课文从自身感受的角度来写济南冬天温晴的特点。把济南与住惯了的北平比拟，又与他刚刚离开的伦敦比拟，再与热带比拟，突出了济南冬天温晴的特点，很自然地发出济南真的算个宝地的由衷赞美。所以，可以从全文最终一句这就是冬天的济南，看到写本文的目的，就在于对济南的赞美。这段的比照方式，是一种曲折行文的手法。

这段课文总写了济南的冬天温晴的特点，是全文的总起，为下文详细描述作了铺垫。因此，这段与下文是总分关系。

②课文中的洪亮是什么意思?济南的冬天是没有风声的”一句，假如把声字去掉，可不行以?为什么?

明确：洪亮一词，一般用来指声音宏大。但依据上下文意思来推断，在这里是指晴朗得刺眼。济南的冬天是没有风声的，是说济南冬天的风并不猛烈，是严厉的，假如把声字去掉，就说成了没有风，不切合实际。

2、第2自然段

怎样描写济南古城的地理环境?是从什么角度来写济南的得意的?

明确：小山把济南围了个圈儿，这是济南地理环境的特征，也是济南温晴的缘由。从人的感受和对人们的心理描写，来表现济南的得意。把济南比作婴儿，把老城四周的小山比作小摇篮，用拟人的方法写城：在天底下晒太阳，温和安闲地睡着；写山：宁静不动地低声说：你们放心吧，这儿准保温和。再现了这个抱负境地的明静、暖和和舒适的特点。

济南人由于身在暖和冬天而引起对暖和的春天的联想，但眼前春天并未到来，他们却又并不焦急，而且脸上含笑，有了着落，有人依靠，表现了济南人对这慈善冬天的真实留恋，也洋溢着对济南冬天的无限宠爱之情。

3、第3自然段

这段也是写山，是小雪点染了山之后的风光。那么，从什么角度描写了哪些景物?谈论后在全班沟通。

明确：从颜色和变化两个角度描写了山上的矮松、黄草和薄雪等风光。树尖上顶着一髻儿白花，似乎日本的看护妇，是对小雪后矮松秀美形态的比方，借矮松写出雪的形态。一件带水纹的花衣，这件花衣似乎被风儿吹动，叫你盼望看到一点更美的山的肌肤，这是小雪后雪色与草色相间的美景引人产生的联想。那点薄雪似乎突然害了羞，微微露出了粉红色，用拟人的方法描绘了夕阳斜照下雪色娇美的情态。运用比方和拟人的手法，再现了冬天济南四周的小山，在白雪与蓝天的相映中的雪色与草色、雪光与日光交融的情态。

4、第4自然段

①在写了冬天济南温晴、秀气之后，把视线放到城外的风光。以城内的狭窄与城外的宽阔对比，用小村庄来点缀山坡，以小雪点染屋顶，这样，读者就看到了济南的全貌。

②在这段文字中，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。这里为什么用一个卧字，和文章的什么地方相照应?

明确：卧字用得很贴