2016年【人民版】高一历史必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争第2课 中国军民维护国家主权的斗争教案.docxVIP

2016年【人民版】高一历史必修一专题二近代中国维护国家主权的斗争第2课中国军民维护国家主权的斗争教案

主备人

备课成员

设计思路

本节课旨在通过深入分析中国军民在近代维护国家主权的斗争，让学生理解民族觉醒与抗争的历史背景，培养学生对国家主权重要性的认识。课程设计紧密结合2016年【人民版】高一历史必修一专题二第2课内容，以时间为线索，依次梳理重要历史事件，通过案例分析和讨论，使学生感受国家主权受到侵害时的民族苦难，激发学生的爱国情怀。同时，通过互动问答、小组讨论等教学手段，提高学生的参与度和思考能力，确保教学内容与实际紧密结合，达到教学目标。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的历史思维、家国情怀与批判性思维。通过学习中国军民维护国家主权的斗争，学生将能够：1.分析历史事件，理解历史发展的内在联系，培养历史思维；2.感受民族觉醒的力量，激发爱国情怀，增强家国情怀；3.对比不同历史观点，批判性思考历史问题，提升批判性思维能力。这些素养目标的实现，有助于学生形成正确的历史观、民族观和国家观。

学情分析

本课程面向的是高一学生，他们在知识层面上已具备一定的历史基础知识，掌握了基本的历史学习方法和分析问题的能力。在能力上，学生已能够通过阅读教材和辅助材料来获取信息，但在深入分析历史事件和构建历史框架方面尚需提高。素质方面，学生对国家历史有初步的认识，但尚缺乏对国家主权斗争深刻意义的理解。

在行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和批判性思维。这可能会影响他们对课程内容的深入理解和学习兴趣。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与讨论，培养他们的历史思维和批判性思维能力。

学生对课程的学习态度往往受个人兴趣和历史教学方式的影响，因此在教学中应注重采用多样化的教学手段，联系学生的生活实际，以提高他们的学习积极性和课程参与度。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：历史教学软件、网络历史资料库

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型、历史文献

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示近代中国地图变化，提问：“同学们，你们知道这张地图为什么会发生变化吗？”引发学生对近代中国主权问题的思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的近代中国面临的外部压力，为学习本节课打下基础。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细讲解近代中国军民维护国家主权斗争的背景、过程和重要事件。

-举例说明：以甲午战争、抗日战争等为例，具体说明中国军民在维护国家主权方面的英勇斗争。

-互动探究：分组讨论，分析不同历史事件中中国军民的表现，引导学生深入理解维护国家主权的重要性。

3.巩固练习（约25分钟）

-学生活动：让学生根据所学内容，绘制近代中国维护国家主权斗争的时间线，加深对事件顺序的理解。

-教师指导：在学生绘制时间线的过程中，及时给予指导和帮助，确保学生能够准确把握历史事件。

4.小组讨论（约20分钟）

-讨论主题：分析近代中国军民维护国家主权斗争中的成功与失败，以及原因。

-学生分享：每组选代表汇报讨论成果，其他学生可进行补充或提问。

5.总结反馈（约10分钟）

-教师总结：对本次课程进行总结，强调近代中国维护国家主权斗争的历史意义。

-学生反馈：学生分享本节课的学习收获，教师针对学生的反馈给予评价和指导。

6.课后作业（课后自主完成）

-完成教材课后练习题，巩固所学知识。

-深入阅读相关历史文献，进一步了解近代中国维护国家主权斗争的细节。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《中国近代史》相关章节，深入了解近代中国维护国家主权的历史背景和过程。

-《甲午战争》、《抗日战争》等专题书籍，详细分析中国军民在关键历史节点上的斗争。

-《中国近代对外关系史》等资料，探讨近代中国与外部世界的关系及其对国家主权的影响。

-近代中国重要历史文献，如《南京条约》、《马关条约》等，帮助学生理解不平等条约对中国的影响。

-历史纪录片《复兴之路》、《抗日战争》等，通过影像资料直观感受历史事件。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读《中国近代史》相关章节，以教材为基础，拓展对近代中国历史发展的整体认识。

-建议学生挑选《甲午战争》、《抗日战争》等专题书籍进行阅读，通过深入了解具体历史事件，加深对军民斗争的理解。

-引导学生阅读《中国近代对外关系史》等资料，帮助他们理解近代中国在国际舞台上的地位和作用。

-提供近代中国重要历史文献，让学生通过原文阅读，感受历史文