第二单元 大单元教学解析统编版语文一年级上册.pdf

部编版语文一年级上册

第2单元单元分析

单元

汉语拼音

名称

作为首个汉语拼音学习单元，孩子们将踏上一段充满探索与

乐趣的旅程。本单元精心设计了四课拼音教学和一课学习园地，

巧妙融合了6个基础单韵母与8个重要声母的学习，旨在构建孩

子们坚实的拼音基础。每一课都配以生动有趣的情境图，这些图

画不仅直观地展示了拼音的发音特点，还以其色彩丰富、贴近生

活的场景激发了孩子们的学习兴趣，有效降低了拼音学习的门槛，

让学习过程变得更加轻松愉快。

教材特别值得一提的是，教材中全面呈现了可拼读音节，并贴心

解析地带上了声调符号，为孩子们提供了丰富的拼读实践机会。这样

的设计不仅帮助孩子们掌握了拼音的拼读技巧，还促进了他们对

声调变化的敏感度，为日后的阅读和口语表达打下了坚实的基础。

此外，本单元还巧妙穿插了词语拼读和儿歌朗读环节，通过

读读拼拼的方式，让孩子们在运用中巩固所学知识，将拼音学习

与日常生活紧密相连。这种寓教于乐的教学方式，不仅增强了孩

子们的学习动力，还培养了他们的语言感知能力和表达能力。

要求学生会读aoe三个单韵母及其四个声调；认识四线三格；

会写aoe。iuü这一课要求孩子会读、会写三个单韵母及单韵母

四个声调；正确对bpmf四个声母的认读、书写及其与单韵母组

成音节的拼读，会认两个词语和两个字。dtn1要求孩子准确地

对四个声母的认读、书写及其与单韵母组成音节的拼读，会读四

个字、三个词语和一首儿歌。通过这些系统的学习，孩子们将逐

渐构建起拼音知识网络，为后续的语文学习奠定坚实的基础。同

时，儿歌的引入更是为学习增添了一抹亮丽的色彩，让孩子们在

欢快的旋律中感受拼音的魅力，享受学习的乐趣。

面对一年级学生首次系统性学习汉语拼音的实际情况，我们

深刻认识到每位学生在拼音基础上存在的显著差异。这种差异源

于学龄前教育的不均衡，部分孩子因接受过“超前教育”而拥有

一定拼音基础，而另一些孩子则可能完全处于“零起点”。这种

多样性要求教师采取更加灵活和包容的教学策略，以满足不同学

学情生的学习需求。

分析针对一年级学生直观形象思维为主、注意力易分散、喜爱游

戏与绘画的特点，本单元教学设计特别注重游戏化、活动化和生

活化的学习任务安排。通过创设贴近学生生活的情境，将拼音学

习与日常生活紧密联系起来，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼

音，感受拼音的实用价值。例如，利用情境模拟、角色扮演等游

戏方式，让学生在模拟的生活场景中运用拼音进行交流，从而加

深理解和记忆。

同时，针对拼音字母拼读与书写的难点，我们强调通过多种

形式的练习来巩固学习成果。创编儿歌、歌曲等学生喜爱的形式，

将拼音知识融入其中，使学生在愉快的歌唱中掌握拼音规则。此

外，还鼓励学生参与多种形式的朗读和拼读练习，如小组竞赛、

个人展示等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

在书写教学方面，我们注重从笔画到字母占格的逐步引导，

帮助学生掌握正确的书写方法。通过示范、讲解和反复练习，使

学生逐渐养成良好的书写习惯。同时，利用四线三格这一辅助工

具，帮助学生明确字母的书写位置和大小比例，提高书写的美观

度和规范性。

总之，本单元汉语拼音教学旨在通