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2022年人教版八年级语文《与朱元思书》课文及教案

“教案与教学并重”的教学设计在理论、方法和过程建构主义环

境下的教学设计上都兼取两者之长并弃其之短，既突出学生的主体地

位，又重视教师的主导作用。下面小编给大家带来关于人教版八年级

语文《与朱元思书》课文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮

助。

《与朱元思书》课文

原文:

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一

百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若

奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰。

泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫

无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在

昼犹昏;疏条交映，有时见日。

译文:

风和烟都消散了，天和山变成相同的颜色。(我乘着船)随着江流漂

荡，随意的向东或向西漂流。从富阳到桐庐，一百里左右，奇异的山，

灵异的水，天下独一无二的。

水都是青白色的，清澈的水千丈也可以看见底。游动的鱼儿和细

小的石头，可以直接看见，毫无障碍。湍急的水流比箭还快，凶猛的

巨浪就像奔腾的骏马。

夹江两岸的高山上，都生长着耐寒的树，高山凭依着高峻的山势，

争着向上，这些高山彼此都争着往高处和远处伸展;群山竞争着高耸，

笔直地向上形成了无数个山峰。泉水飞溅在山石之上，发出清悦泠泠

的响声;美丽的鸟相互和鸣，鸣声嘤嘤，和谐动听。蝉儿长久地叫个不

停，猿猴长时间地叫个不停。像凶猛的鸟飞到天上为名利极力追求高

位的人，看到这些雄奇的高峰，追逐功名利禄的心也就平静下来。那

些整天忙于政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。横斜的

树枝在上面遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样阴暗;稀疏的枝条交

相掩映，有时也可以见到阳光。

《与朱元思书》教案

(一)知识与能力

1.弄清课文中出现的常用文言词语的含义，培养初步阅读文言文

的能力。

2.积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵，烂熟于心，出口成

章，培养文言语感能力。

3.体会文章的“结构之美、语言之美、意境之美、志趣之美”，

获得美的享受，培养审美能力。

(二)过程与方法:以诵读带动课文内容的学习，以自主合作探究的

方式完成“积累—感悟—运用”的学习过程。

(三)情感、态度、价值观:激发学生对祖国山水和传统文化的热爱

之情，体会作者高洁的志趣，追求自由的情怀。

教学过程

一、激趣导入

学生对富春江山水可能是陌生的，为激发学生学习课文的兴趣，

查找有江的介绍，并用一两句话概括其山水特点。教师也可利用历代

文人赞美富春江的名句引入课文的学习。

二、初步感知

初步感知课文的前提是弄清课文中出现的文言词语的含义，在此

基础上积累文言语汇，反复诵读，做到熟读成诵。烂熟于心，出口成

章，培养文言语感。

1.初读课文，学生借助注释和工具书疏通文义，不解之处可提出

疑问，师生合作解决。

2再读课文，弄清课文中出现的文言词语，如

“俱”“绝”“息”“犹”等的含义，采用沟通古今文言词语法，请

学生查找工具书，找出现代汉语中依然保留这些文言实词意义用法的

成语，感受文言词语的生命力。

3.整体感知课文内容，把握文章结构特点。

4.在整体感知大意的基础上，探究文章结构之美。倡导自主探究，

教师适当点拨。如：文章在结构上的特点是什么?为什么先写异水后写

奇山?

思考提示：“奇山异水，天下独绝”总领全篇，先“水”后

“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理

清楚。

5.三读课文，在了解文章大意的基础上，教师做片段示范朗读，

要学生读出语气和重音，特别强调要读出层次,在读的同时感受文章的

语言之美——句式整齐、音韵和谐、读来琅琅上口，节奏感极强。

6.再次熟读课文，达到成诵的地步，较好的学生要达到给出上句，

能够对出下句的程度。鼓励学生在课堂上，全文背诵下来，能选择自

己喜爱的片段默写下来。

三、深入探究

在基本成诵的基础上，学生再度默读课文，深入探究，从审美的

角度梳理课文内容。方法可由教师给出探究的角度，适当提出一些探

究的问题，鼓励学生自己提出问题，小组内合作解决。焦点问题，全

班共同探