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2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）第6课校园里的植物（教学设计）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）第6课校园里的植物（教学设计）

教材分析

“2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）第6课校园里的植物（教学设计）”本节课通过观察校园内的植物，引导学生了解不同植物的特征及其生长环境，培养他们的观察能力和科学探究精神。教材内容围绕校园内常见的植物种类、生长特点、生态环境等方面进行展开，旨在让学生学会观察、记录和比较，从而提高对自然环境的认识和保护意识。

核心素养目标

培养学生在观察和描述植物特征方面的科学思维能力，提高他们运用科学方法进行探究的能力；增强学生对校园生态环境的敏感度，激发他们保护植物和生态环境的责任感；通过合作学习，发展学生的沟通协作能力和信息处理能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-校园内植物的识别和分类：要求学生能够观察并记录不同植物的外部特征，如叶片形状、花朵颜色、树皮质地等，以区分校园内的常见植物种类。例如，学会区分草本植物和木本植物，了解它们的生长习性和生态环境需求。

-植物生长环境的认识：强调学生了解不同植物对光照、水分、土壤等环境因素的需求，以及这些因素如何影响植物的生长。例如，通过观察校园内不同位置的植物，分析它们生长状况与所在环境的关系。

2.教学难点

-植物特征的科学描述：学生可能难以准确描述植物的特征，如叶片的脉络结构、花朵的结构等。教师需要通过实物展示、图解和引导观察，帮助学生掌握描述植物特征的科学语言。

-植物生长环境与生态关系的理解：学生可能难以理解植物生长环境与生态环境之间的复杂关系。教师可以通过案例教学，如分析校园内某种植物为何在特定位置生长良好，而另一植物则生长不佳，来帮助学生建立生态关系的概念，并理解保护生态环境的重要性。

教学资源准备

1.教材：人手一本《2023-2024学年四年级科学下册（粤教版）》。

2.辅助材料：收集校园内不同植物的图片、生长周期的视频资料，以及植物结构图解。

3.实验器材：准备放大镜、观察记录表、采集袋等，确保实验安全有序进行。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，布置植物图片和生长周期图，营造沉浸式学习环境。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-利用校园内常见植物的图片或实物导入，邀请学生分享他们对这些植物的初步认识。

-提出问题：“你们知道这些植物叫什么名字吗？它们有什么特征？”

-引导学生关注本节课的主题：“今天我们将一起学习校园里的植物，了解它们的特征和生长环境。”

2.新课讲授（15分钟）

-介绍校园内常见植物的分类和特征：通过展示不同植物的图片，讲解草本植物和木本植物的区别，以及它们的生长习性。

-讲解植物生长的环境因素：通过案例分析，如校园内阳光充足的地方植物生长情况与阴暗处的对比，讲解光照、水分、土壤等环境因素对植物生长的影响。

-演示植物观察方法：使用放大镜和观察记录表，示范如何观察和记录植物的特征，如叶片形状、花朵颜色等。

3.实践活动（15分钟）

-校园植物观察：组织学生走出教室，在校园内观察不同植物，记录它们的特征和生长环境。

-制作植物生长周期图：学生根据观察结果，制作简单植物生长周期图，理解植物从种子到成熟的过程。

-植物特征描述练习：学生尝试用科学语言描述观察到的植物特征，教师提供反馈和指导。

4.学生小组讨论（10分钟）

-比较不同植物的生长环境：学生分组讨论，比较观察到的不同植物的生长环境，分析哪些因素影响了它们的生长。

-分析植物与生态环境的关系：讨论植物如何适应其生长环境，以及它们在生态系统中的作用。

-分享保护植物的方法：每组提出至少一种保护校园植物的方法，如定期浇水、防止踩踏等。

5.总结回顾（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调植物的特征、生长环境以及生态环境保护的意识。

-通过提问方式检查学生对课程内容的理解，如：“哪些因素会影响植物的生长？”“我们能为保护校园植物做些什么？”

-总结学生在实践活动中表现出的观察能力和合作精神，鼓励他们在日常生活中关注和保护植物。

知识点梳理

一、校园内植物的分类

-草本植物：具有柔软的茎，生命周期较短，如草、花等。

-木本植物：具有木质化的茎，生命周期较长，如树、灌木等。

二、植物的特征

-叶片：观察叶片的形状、大小、颜色、脉络等特征。

-花朵：观察花朵的颜色、形状、花瓣数量等特征。

-果实：观察果实的形状、大小、质地等特征。

-树皮：观察树皮的质地、颜色、纹理等特征。

三、植物生长的环境因素

-光照：植物需要光照进行光合作用，不同植物对光照的需