Unit 4 Revision Lesson 13（教学设计）-2024-2025学年北京版英语六年级上册.docx

Unit4RevisionLesson13（教学设计）-2024-2025学年北京版英语六年级上册

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为复习Unit4的内容，重点巩固和运用动词过去式，以及通过阅读、写作和口语练习来提高学生的英语实际运用能力。本节课将围绕“Onceuponatime”这一主题，复习第三人称单数现在时、过去时以及过去式的规则变化和不规则变化。

2.教学内容与北京版英语六年级上册Unit4“Onceuponatime”章节紧密关联，包括以下内容：动词过去式的构成和运用，一般过去时的句型结构，以及通过故事阅读、角色扮演、写作练习等环节，让学生在实际语境中运用所学知识。这些内容与学生在之前的单元所学知识相联系，有助于巩固和提高学生的英语综合能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过复习动词过去式，学生将提升语言运用能力，能够准确描述过去发生的事情。在文化意识方面，学生将了解不同文化背景下故事叙述的差异。思维品质目标在于训练学生的逻辑思维和批判性思维，通过分析故事情节，推断角色行为动机。学习能力目标则强调自主学习和合作学习，学生将在小组讨论和个人作业中提升自我管理和协作沟通的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了Unit4中关于动词过去式的规则变化和不规则变化的基本知识，能够运用一般过去时描述简单的事件。他们已经通过阅读和练习，对故事情节的理解和词汇的运用有了一定的基础。

2.学生对于英语学习普遍具有兴趣，尤其是在听故事和参与角色扮演等互动活动中。他们在语言学习能力上有差异，部分学生可能在语法运用上较为熟练，而另一些学生可能在口语表达和写作上需要更多指导。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对不规则动词过去式的记忆混淆，过去时态的句型结构使用不熟练，以及在复杂语境中正确运用过去式描述事件的能力。此外，部分学生可能在故事复述和创作时缺乏信心，需要通过教师的引导和支持来提升。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了北京版英语六年级上册教材，特别是Unit4的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PowerPoint演示文稿，包括动词过去式的规则变化和不规则变化列表，以及与故事主题相关的图片和图表。

3.多媒体资源：选取与课程相关的英语故事视频或音频片段，用于课堂播放和讨论。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室分为小组讨论区，以便学生进行互动交流和实践练习。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！今天我们将复习Unit4的内容。请大家回想一下，我们在Unit4中学到了什么？

-（学生）我们学习了动词的过去式。

-（教师）很好！那么，今天我们将通过一些活动来巩固和运用这些知识。请大家拿出教材，翻到Unit4的复习课内容。

2.复习动词过去式

-（教师）首先，我们来复习一下动词的过去式。请大家跟我一起读这些动词的过去式。（教师展示一些动词的现在式和过去式，让学生跟读）

-（学生）跟读动词过去式。

-（教师）现在，我想请大家试着写出一些动词的过去式。我会给出现在式，你们来写对应的过去式。（教师在黑板上写下几个动词的现在式，学生尝试写出过去式）

-（教师）很好，我们来看一下正确答案。大家做得怎么样？

3.故事阅读与理解

-（教师）现在，让我们来阅读一个故事。这个故事叫做《Onceuponatime》。请大家仔细阅读，并回答我提出的问题。（学生阅读故事）

-（教师）故事中发生了哪些有趣的事情？（引导学生复述故事内容）

-（学生）回答教师的问题，复述故事内容。

4.语法点讲解与练习

-（教师）在故事中，我们看到了很多动词的过去式。现在，我们来学习一下如何正确使用它们。首先，我们来看一下一般过去时的句型结构。（教师在黑板上写出一般过去时的句型结构）

-（教师）现在，我会给大家一些句子，请大家将它们改为过去式。（教师分发练习题，学生完成练习）

-（教师）大家做得很好！现在，我们来对一下答案。

5.小组讨论与角色扮演

-（教师）接下来，我们将进行小组讨论。请大家分成小组，每个小组选择一个故事情节，并用过去式来描述它。（学生分组讨论）

-（教师）每个小组将有机会来扮演这个故事。准备好了吗？让我们开始吧！（学生进行角色扮演）

6.写作练习

-（教师）现在，让我们来尝试写作。请大家写一篇短文，描述一次有趣的经历，记得使用我们今天学到的过去式。（学生进行写作练习）

-（教师）写完后，你可以和你的同桌交换，互相检查一下对方的作品。（学生交换并检查作文）

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