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九年级第二学期语文教学工作总结

九年级第二学期语文教学工作总结范文篇一

本学期我担任初三(1)班和(3)班的语文教学工作，学生面

临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将

本学期工作总结如下：

一、端正思想，师生互赏

认真学习理论学校的教育教学理念，本着以学生为中心，

一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人

的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生

负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学

生学会学习，学会做人。

两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习

习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端

正学生的学科学习态度必要而艰巨。

开拓“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起

到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了安康而积极的师生取悦

气氛，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。

二、深化钻研，认真备课

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连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学

倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新?

只有增加理论补养。课前认真学习语文课程标准，深化领会

课程标准的根本精神，再度深化钻研教材，吃透教材，明确教

学目的，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节

课，追求科学解读教材。提早为初三下半学期就要进入综合复

习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教

材进展多维度的系统分析^p，对知识点做好分类、归纳和

总结，教学更贴近中考要求，为带着学生扎实系统的做好复习

埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进展

分析^p，结合学生的实际情况，制定教学重难点。

三、讲究方法，进步效率。

采用灵敏有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现急躁

心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、

讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积

极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，

现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全

部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当

面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁假设无人的说

笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课

堂教学，尽量不使课堂受到冲击，最大限度地进步授课质量。

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四、研究学情，有的放矢。

教学就是教与学，两者是互相联络，不可分割的，有教者

就必然有学者。学生是被教的主体。因此，理解和分析^p

学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普

遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家

长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康

的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备

制定了详细的方案和目的。对这局部学生坚持加大检查频度，

适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要

坚持辅导，这些同学根底重新建立起来，以后授课的效果就会

更好。同时对局部优生进展才能强化训练，争取进步优生数

量。

五、针对考点重点，各个击破。

1、夯实根底，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿

写修辞等根底知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，

在理解的根底上，学会运用，理论与理论相结合，在理论中进

步。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运

用;加强句式的训练和仿些;加强古诗词的背诵和默写。

2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考

命题对考生的根本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习

文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实

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词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会

识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深化理解文

言文的内容、思想，学会比照分析^p，且动手翻译。为加

强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定

期检测的方法，培养学生的文言文阅读才能。

3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编