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6《传统游戏我会玩》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

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教学内容

部编版道德与法治二年级下册第六课《传统游戏我会玩》，主要包括以下内容：介绍中国传统游戏的种类，如跳房子、弹珠、抖空竹、滚铁环等；通过图片和故事了解这些游戏的起源和发展；引导学生体验传统游戏的乐趣，培养合作精神和团队意识；讨论传统游戏在现代社会中的作用和意义，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化认同、社会交往和身心健康核心素养。通过认识和学习传统游戏，学生能够增强对中华传统文化的认同感，培养民族自豪感；在参与传统游戏中，学生将学会与他人合作、沟通，提升社会交往能力；同时，通过身体运动，学生能够增强体质，促进身心健康，全面发展个人素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经对一些基本的传统节日有所了解，如春节、中秋节等。

-学生在生活和学习中可能已经接触过一些简单的传统游戏，如跳绳、捉迷藏等。

-学生在语文课上学习过一些与传统游戏相关的成语和故事。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于有趣的游戏活动通常表现出浓厚的兴趣，愿意参与和尝试。

-学生在团队游戏中表现出良好的合作能力，能够听从指令，配合完成任务。

-学生偏好直观、互动和体验式的学习方式，对于理论性的知识吸收较慢。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对于一些复杂的传统游戏规则，学生可能难以理解和掌握。

-学生可能对传统游戏的背景和起源感到陌生，需要教师的引导和解释。

-部分学生可能在参与游戏时表现出不适应，需要鼓励和支持以克服胆怯和害羞。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了部编版道德与法治二年级下册教材。

2.辅助材料：准备传统游戏相关的图片、视频，以及游戏规则的电子文档。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室划分为多个游戏区，每个区域对应一种传统游戏，并配备必要的游戏道具。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一些传统游戏的图片，如跳房子、抖空竹等，引导学生观察并提问：“同学们，你们认识这些游戏吗？它们有什么特点？”

2.学生回答后，老师总结：“这些游戏都是我国的传统游戏，今天我们就来学习《传统游戏我会玩》这一课，一起了解这些有趣的游戏。”

二、自主学习

1.老师要求学生打开教材，自主阅读课文，了解课文的主要内容。

2.学生阅读后，老师提问：“请同学们分享一下，你们从课文中了解到了哪些传统游戏？它们分别有什么玩法？”

3.学生回答后，老师总结并板书：跳房子、弹珠、抖空竹、滚铁环等传统游戏及其玩法。

三、课堂探究

1.老师以跳房子为例，详细讲解游戏规则，并邀请几名学生上台示范。

2.学生分组进行跳房子游戏，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

3.游戏结束后，老师组织学生讨论：“在刚才的游戏中，你们遇到了什么困难？是如何解决的？”

4.学生分享经验后，老师总结：“在游戏中，我们要学会合作、沟通，遇到困难时要勇于尝试，不断调整。”

四、实践体验

1.老师将学生分成若干小组，每组选择一种传统游戏进行实践。

2.学生在小组内互相学习、交流，尝试掌握游戏规则和技巧。

3.老师巡回指导，为学生提供必要的帮助和支持。

4.实践结束后，老师组织学生分享自己的体验和感受。

五、课堂小结

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们对传统游戏有什么新的认识？”

2.学生回答后，老师总结：“传统游戏是中华民族的宝贵遗产，它们不仅有趣，还能锻炼我们的身体，培养合作精神。我们要学会珍惜和传承这些游戏。”

六、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，向家人介绍一种传统游戏，并尝试和家人一起玩。”

2.学生完成作业，加深对传统游戏的了解和喜爱。

七、拓展延伸

1.老师组织学生进行传统游戏的知识竞赛，检验学生对课文内容的掌握。

2.学生积极参与，展示自己的学习成果。

3.老师总结：“传统游戏是我们民族的瑰宝，我们要不断学习和传承，让它们在我们的生活中焕发出新的光彩。”

八、总结反思

1.老师提问：“通过本节课的学习，你们认为传统游戏在现代社会还有什么意义？”

2.学生回答后，老师总结：“传统游戏不仅能丰富我们的生活，还能帮助我们更好地了解传统文化，增强民族凝聚力。让我们共同努力，传承和发扬传统游戏。”

九、下课

1.老师宣布下课，学生整理书包，有序离开教室。

2.老师收拾教具，准备下一节课的教学。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国传统游戏大全》：详细介绍我国各种传统游戏的起源、发展、玩法和历史文化背景。

-《传统游戏与儿童成长》：分析传统游戏对儿童身心发展的影响，探讨