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2025学年中考语文一轮复习--阅读技法突破(散文类)
分析文章线索
《义务教育语文课程标准》(2022版)有关要求:
在通读课文的基础上,理清思路,理解、分析主要内容,体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法,并能与他人合作,共同探讨、分析、解决疑难问题。
欣赏文学作品,有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验,品味作品中富于表现力的语言。
线索是贯穿整个作品情节发展的脉络,也是结构全文的脉络。它可以是某个人物、某个事物,也可以是作者的情感、文章的事件,还可以是故事中的空间、时间等。阅读小说,抓住线索是把握故事情节发展的关键。线索的目的是用来贯穿全文情节,把全文的人物、事件串联起来,使作品浑然一体,结构完整严谨。
线索,指事情可寻的端绪、路径,或贯穿于整篇文章的思路、脉络等。在写作中,用一根线把事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思,这根线就是叙事的线索。
1、文章的叙述线索是什么?设置这一线索有什么作用?
2、联系全文,简要分析“×××”在文章谋篇布局中的作用。
3、本文中“×××”事物在文中多次出现,有何作用?
4、文章选材众多,但不觉凌乱,请分析其中的原因。
5、请补充文中“我”对“×××”的感情变化。
6、本文有多条线索,请说出其中两条。
线索是在文章中起连贯作用的,如果有了好的材料,再加上有使之连贯的线索,那么文章就成为一串美丽的珍珠。在一篇文章里,事物发展的过程或作者所表述的思路,常常成为贯串始终的一条线索。
读课文,抓住了线索,就容易掌握段落结构,领会中心思想。写作文时,抓住了线索,就容易做到围绕中心,组织材料,使文章中心明确、条理井然,显得内容集中、脉络清晰。
●线索形式
线索是作者选择材料的准绳,是作者选择材料的脉络或描写、记叙的脉络。散文的线索一般有以下几种常见形式。
①时间线:以事情的发展、时间的推移变化为线索。如《伟大的悲剧》。
②地点线:以空间方位的变化或地点转换为线索。如《从百草园到三味书屋》。
③人物线:以人物或人物特征为线索。如《背影》。以人物的行踪或见闻感受为线索。如《孔乙己》中的“我”。
④事物线:以某一件具体的或有某种象征意义的事物为线索如《猫》以“猫”为叙事线索。
⑤事件线:以某一中心事件为线索。如《社戏》以看社戏为线索。
⑥感情线:以思想感情变化发展为线索。如《紫藤萝瀑布》以赏花、惜花、思花的感情变化组织材料。
⑦景物线:以景物为叙事或抒情的线索。
⑧见闻线:以所见所闻为线索。如《故乡》以“我”回故乡后的所见、所闻、所感为线索。
⑨明暗两线:一般明线是事物或事件线暗线是感情线,如《藤野先生》鲁迅与藤野先生的交往是明线,鲁迅先生的爱国主义感情是暗线。
●概括文章线索
(一)设问方式:
①请补充文中“我”对“xx”的感情变化。
②本文有多条线索,请说出其中两条。
(二)答题思路:
①关键句“线”:注意开头句、结尾句、议论句、抒情句、中心句。
②反复出“线”:注意文中反复出现的事物、词语和句子。(物线、事线)。
③标题看“线”:很多文章标题会揭示线索或包含线索的因素。
④以情导“线”:注意文中表达作者思想感情变化的词句。
⑤时空连“线”:注意表示时间变化、地点转移的词语。
⑥文体隐“线”:叙事散文常以中心人物或事件的发展变化为线,游记散文常以游踪为线,抒情散文常以情感为线。
(三)答题模板
文章以xx(事物、人物、事件、思想感情的变化、时间推移、空间变化、所见所闻)为线索。
●线索的作用
(一)设问方式
①本文“xx”事物在文中多次出现,有何作用?
②文章选材众多,但不觉凌乱,请分析其中的原因。
(二)答题模板
①xx线索贯穿了全文的脉络,把文中的人物和事件有机连在一起,使文章条理清楚、层次分明。
②明线是……,写了……内容;暗线是……,写了……内容。这样双线并行,相辅相成,具有深化主题的作用。
(2024·安徽·中考真题)阅读下面的文字,回答问题。
山中的小草
郭震海
①或许和年龄有关吧,我越来越喜欢回到乡村,望一望那巍峨的山峰,看一看那沟沟梁梁中错落的农舍,摸一摸身边的一草一木,疲惫顿消,心生愉悦。
②太行山是雄伟的,也是温柔的,如一位历经沧桑的母亲,包容万物。一片片白杨林、柳树林、松柏林交织在一起,还有林中高高低低的灌木丛,以及低矮的小草,都生长在大山的怀抱里。大山无声,默默地哺育着草木;草木无言,静静地供养着山里的动物。
③每当走在山中,我总喜欢俯下身子,去观察一株株小草。任微风从耳边吹过,小鸟在头顶欢唱。草木香混合着泥土的芳香,吸几口,如饮佳酿。
④在太行山里,
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