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五年级下册英语UNIT3教学设计
年级五学科英语主备教师复备教师
课题Lesson13Let’sBuyPostcards!课型新授
本课选自义务教育课程标准试验教科书（冀教版）第六册Unit2中
的第一课，承接上一单元内容，以Jenny、LiMing和Danny三人的北
教材京之旅的活动为主线，介绍了postcard、letter、e—mail以及关于购买、
分析
邮寄明信片等概念，分为两部分，由词汇、句子到情景对话，由易到难。
内容贴近学生生活，与学生的生活经历息息相关。
五年级学生已经掌握了一定的英语基础知识和听、说、读、写的技
学情能，形成了一定的综合运用语言能力，对英语已有了持续的兴趣和爱好。
分析
学生将会有浓厚的学习兴趣来学习本课，本课的重点词汇和句子学生会
掌握较好，部分学生有生疏词汇读起来较有难度。
知识和技能目标：
能听懂、会说、认读和书写下列词汇：
much
能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
教Let’sbuypostcards!
学
目Thispostcardhasapictureof…
标
MayIseethatpostcard?
Howmuchisthatpostcard?
情感态度目标：
根据小学生的年龄特点，引导他们在宽松和谐的气氛中学习英语，调动
他们学习的积极性、主动性，发挥创造性，使学生乐于学习英语。
学习策略目标：
通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助学习模式。
重点能听说读写四会单词much
难点能认读、理解并运用下列基本的句型结构：
教学Let’sbuypostcards!
重点
难点Thispostcardhasapictureof…
分析
MayIseethatpostcard?
Howmuchisthatpostcard?
1.在教学中要面向全体学生，要关注每个学生的情感，激发学生学习英
语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中
教学
策略发展综合语言运用能力。
分析
2.在教学中要突出以学生为主体的思想，学生在教师指导下完成学习
任务，并且尊重个体差异。
教师幻灯片,图片
课前
准备学生自带明信片信封
教学活动过程设计（第课时）
教学活动
教学设计
环节意图
教师活动学生活动
Step通过讨论
学生感兴
1.
Takeafewminutestotalk趣的话题
War
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