Unit 6 Turn right.第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册.docx

Unit6Turnright.第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit6Turnright.第一课时（教学设计）-2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

课程基本信息

1.课程名称：Unit6Turnright.第一课时

2.教学年级和班级：2024-2025学年湘少版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要教授学生如何使用“Turnright.”和“Turnleft.”等指令性短语进行方向指导，通过生动有趣的情景对话，让学生在真实语境中学会如何表达和遵循方向指示。课程内容紧密围绕教材，旨在提高学生的听说能力和实际运用英语的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习并运用方向性指令，学生将提升在真实场景中交流互动的能力，发展语言运用核心素养。同时，课程内容涉及中西文化中方向指示的差异，增强学生对文化差异的敏感性。在思维品质方面，学生将通过观察、模仿、实践等环节，培养逻辑思维和创新思维，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

-核心词汇：掌握“Turnright.”、“Turnleft.”、“Gostraight.”等方向性指令词汇，以及相关回答如“Yes,gostraight.”、“No,turnleft.”等。

例如，通过创设去公园、商场等生活场景，让学生在实际对话中运用这些词汇，加强记忆和理解。

-句型结构：熟练运用“Excuseme,whereisthe...?”询问特定地点，以及回答时的“Gostraight,thenturnleft/right.”等句型。

例如，通过角色扮演游戏，让学生在模拟的问路和指路场景中反复练习这些句型。

2.教学难点：

-方向性指令的理解：学生可能难以理解“Turnright.”、“Turnleft.”等指令的具体含义和执行方式。

例如，通过制作简单的方向指示图，或者使用实物（如玩具汽车和道路模型），让学生直观地看到左转和右转的效果，帮助理解。

-句型的正确运用：学生在使用“Excuseme,whereisthe...?”等句型时，可能会出现语法错误或语序混乱。

例如，通过设计填空练习，让学生在句子框架中填入正确的词汇，逐步构建完整的句子结构，以克服这一难点。同时，教师可以提供正误对比，让学生自行发现并纠正错误。

教学方法与手段

1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、回答、角色扮演等互动方式，让学生积极参与课堂，增强实践操作能力。

-情境教学法：构建真实的语言环境，如模拟问路和指路情景，让学生在情境中自然习得语言知识。

-任务型教学：设计具体任务，如制作校园地图并标注重要地点，引导学生完成任务的同时学习方向指令。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示课程内容，包括词汇、句型和情景图片，增强视觉冲击力，提高记忆效果。

-教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验、游戏等，增加学习的趣味性。

-实物教学：使用实物如方向指示牌、小型地图等，帮助学生直观理解方向指令，提高实际操作能力。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段动画或短片，展示人物在问路和指路的场景，引发学生对方向性指令的兴趣。

-提问学生：“你们在日常生活中是否遇到过需要问路的情况？”，让学生分享自己的经历。

-展示本节课将要学习的核心词汇和句型，如“Turnright.”、“Turnleft.”、“Gostraight.”和“Excuseme,whereisthe...?”，引导学生关注本节课的学习目标。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解核心词汇和句型的用法，通过例句展示如何在实际对话中使用这些词汇和句型。

-例如：“当我们想要告诉别人向右转时，我们说‘Turnright.’。如果是要告诉别人向左转，我们说‘Turnleft.’。”

-通过PPT展示不同场景下的对话实例，如在学校、公园等地点，让学生观察并理解方向性指令的用法。

-演示并指导学生进行角色扮演，模拟问路和指路的情景，让学生在实践中学习并运用所学的词汇和句型。

3.实践活动（10分钟）

-设计一个小游戏，如“方向接力”，学生分成小组，按照指定的方向指令完成接力任务。

-让学生绘制简单的地图，标注起点和终点，并写出从起点到终点的方向指令。

-创建一个“问路和指路”的情景模拟活动，学生轮流扮演问路者和指路者，实际运用所学知识。

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