初中语文 七下13《卖油翁》教学设计.docx

初中语文七下13《卖油翁》教学设计

授课内容

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设计思路

本节课以《卖油翁》为教学内容，结合七年级学生的认知水平，围绕文言文的阅读理解、词汇积累和文化素养提升三个核心目标展开。课程设计以兴趣激发为起点，通过情境导入、文本解读、互动讨论、实践应用等环节，引导学生深入理解课文内容，掌握文言文的基本阅读方法，培养良好的文学素养和审美情趣。同时，注重激发学生的思考能力，提高其语言表达和文学鉴赏能力。

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《卖油翁》中的生僻字词和文言文句式。例如，“取一葫芦置于地，以钱覆其口”中的“以”字用法，教师要详细讲解其意为“用”，并指导学生如何正确运用。

-理解课文中的成语和典故，如“熟能生巧”、“无他，但手熟尔”，教师要引导学生理解这些成语的内涵及其在现代汉语中的应用。

-分析课文中的故事情节和人物形象，如卖油翁的沉稳和老道，陈尧咨的傲慢和最终的感悟，教师要引导学生从细节中把握人物性格特点。

2.教学难点

-理解并运用文言文中的特殊句式和语法，如倒装句、省略句等。例如，课文中“翁曰：‘无他，但手熟尔。’”中的倒装句式，学生可能难以理解，教师需要通过具体例子来解释倒装句的结构和用法。

-掌握文言文的断句技巧，因为《卖油翁》中的句子较长，学生可能难以准确断句。教师可以通过逐句讲解和练习，帮助学生掌握断句的方法。

-深入理解课文中的深层含义和哲理，如卖油翁通过倒油不沾边的技巧，隐喻了“熟能生巧”的道理。教师需要设计问题引导学生思考，帮助他们挖掘并理解课文背后的深层意义。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT课件、教学视频片段

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子课本、网络文言文学习资源

-教学手段：板书、讨论、角色扮演、小组合作

教学过程

1.导入新课

-各位同学，今天我们要学习一篇新的文言文课文——《卖油翁》。请大家先用自己的话简单描述一下“卖油翁”这个标题，你们对这位卖油翁有什么样的想象呢？

2.预习检查

-现在，我想请大家打开书本，快速浏览一下课文，检查一下你们预习的情况。请问，有谁能告诉我课文中出现了哪些生僻字词？请大家一起来分享一下你们的预习成果。

3.课文朗读

-下面，我们一起来朗读课文。请一位同学来带领大家朗读，其他同学注意跟上，确保每个字音都读准。朗读过程中，请大家注意停顿和语气，尽量模仿古文的朗读节奏。

4.生僻字词讲解

-好的，刚才的朗读大家都表现得很好。接下来，我会针对课文中的生僻字词进行讲解。比如，“以钱覆其口”中的“以”字，它的意思是用，这里表示用钱覆盖住葫芦口。请大家注意这个用法，并在接下来的学习中留意。

5.文本解读

-现在，让我们一起来解读课文。首先，请一位同学来概括一下《卖油翁》的故事情节。故事中发生了哪些主要事件？主人公有哪些重要的言行？

-接下来，我们分析一下文中的重点句子。比如，“无他，但手熟尔”这句话，卖油翁通过这句话表达了他对技艺的熟练和自信。请大家思考一下，这句话对我们的启示是什么？

6.人物形象分析

-下面，我们来分析一下课文中的主要人物形象。首先是卖油翁，他有哪些特点？请大家从课文中找出描写卖油翁的句子，并讨论一下他的性格特征。

-然后是陈尧咨，他在故事中扮演了怎样的角色？他的态度有哪些变化？请大家结合课文内容，讨论陈尧咨的形象。

7.成语和典故探究

-现在，我们来探究一下课文中的成语和典故。首先是“熟能生巧”，请大家用自己的话解释一下这个成语的意思，并举例说明在生活中的应用。

-接着是“无他，但手熟尔”，这句话背后有什么典故？请大家查阅相关资料，了解这句话的出处和背后的故事。

8.互动讨论

-现在，我想请大家分成小组，就以下问题进行讨论：课文中的卖油翁和陈尧咨给你留下了哪些深刻的印象？他们在故事中分别代表了哪些品质？

-讨论结束后，每组选一位代表来分享你们的讨论成果。

9.实践应用

-接下来，我们将进行一个实践活动。请大家尝试用文言文的方式，编写一个关于“熟能生巧”的故事。可以结合自己的生活经验，也可以发挥想象力。编写结束后，我们将进行分享和评价。

10.总结反馈

-好的，现在请大家回到座位上。通过今天的学习，我们深入解读了《卖油翁》这篇课文，分析了人物形象，探讨了成语和典故。请问，你们对这篇课文有什么新的认识和体会？

-接下来，我会对大家的学习情况进行总结和反馈。希望大家能够认真对待，不断提高自己的文言文阅读能力。

11.课后作业布置

-最后，我给大家布置一项课后作业。请大家回家后，将《卖油翁》这篇课文翻译成现代汉语，并写一篇短文，谈谈你对“熟能生巧”这个成语的理解。下节课我们将