2025届高考英语读后续写--遣词造句之比喻 教学设计.docxVIP

2025届高考英语读后续写--遣词造句之比喻教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

“2025届高考英语读后续写--遣词造句之比喻教学设计”以高中英语课本（人教版新课程标凈）为依据，聚焦于比喻这一修辞手法的运用。本节课旨在通过讲解和分析课文中比喻句的运用，帮助学生掌握比喻的写作技巧，提高读后续写的语言表达能力。课程内容紧密结合教材，针对高三学生备考需求，强调实用性，符合教学实际。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：语言能力，即通过分析课文中的比喻用法，提高学生的语言表达和创造性思维能力；文化意识，让学生了解比喻在不同文化背景下的含义和作用；思维品质，鼓励学生通过比较、分析、创新等方式，培养批判性思维和创造性思维；学习能力，指导学生掌握比喻句型的构建方法，提升自主学习和应用语言的能力。通过本节课的学习，学生能够更好地运用比喻这一修辞手法，提升英语写作水平。

三、学情分析

本节课的对象为高三学生，他们已经具备了一定的英语基础知识和阅读理解能力。在知识方面，学生已掌握基本的语法规则和词汇量，但比喻等修辞手法的运用尚显生疏。在能力方面，学生的写作能力有待提高，尤其是在创造性思维和语言表达能力上。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣和动力，但面对高考压力，可能存在焦虑情绪。

在行为习惯方面，学生可能习惯于死记硬背，缺乏主动思考和探索的精神。这影响了他们对课程学习的深度理解和灵活运用。针对这一学情，本节课将注重激发学生的兴趣，引导他们主动参与学习，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，通过设计丰富多样的教学活动，帮助学生掌握比喻的运用技巧，提高英语写作水平。

四、教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板、多媒体教学软件

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版课文、教学PPT、相关教学视频、网络英语学习资源

4.教学手段：小组讨论、案例分析、写作练习、互动问答

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对比喻的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在阅读或写作中遇到过比喻这种修辞手法吗？它能起到什么作用？”

-展示一些含有比喻的句子或段落，让学生初步感受比喻的魅力和效果。

-简短介绍比喻的基本概念和其在写作中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.比喻基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解比喻的基本概念、类型和用法。

过程：

-讲解比喻的定义，包括其作为一种修辞手法的特征。

-详细介绍比喻的几种常见类型，如明喻、暗喻、拟人等，使用示例句帮助学生理解。

-通过分析课文中的比喻句子，让学生更好地理解比喻的实际应用和作用。

3.比喻案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解比喻的运用技巧和效果。

过程：

-选择几个典型的比喻案例进行分析，包括课文中的句子和课外例句。

-详细介绍每个案例的背景、用法和效果，让学生全面了解比喻的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例如何增强语言的表现力，以及如何在写作中运用比喻。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个主题，讨论在该主题下如何运用比喻。

-小组内讨论比喻句的构造方法，以及如何选择合适的比喻词和对象。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对比喻的理解和应用。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括比喻句的构造和讨论中的亮点。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调比喻在写作中的重要性。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括比喻的基本概念、类型、案例分析等。

-强调比喻在提升写作质量和丰富表达手段中的价值。

-布置课后作业：让学生运用本节课所学，创作一段含有比喻的短文，以巩固学习效果。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-拓展阅读材料：选取一些经典的英文文学作品，如《傲慢与偏见》、《了不起的盖茨比》等，让学生阅读并分析其中的比喻用法，感受不同语境下比喻的效果。

-拓展视频资源：收集一些英语学习频道的教学视频，特别是关于比喻的修辞手法的讲解，如TED演讲、英语学习网站上的相关视频。

-拓展写作练习：提供一系列写作题目，要求学生在写作中使用比喻，练习将抽象概念具象化，提高写作的生动性和表现力。

-拓展学术文章：推荐一些学术文章，让学生了解比喻在学术写作中的应用，以及如