21 《庄子》二则（内文）2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计.docxVIP

21《庄子》二则（内文）2023-2024学年八年级下册语文同步教学设计

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以《庄子》二则为教学内容，旨在通过深入解读文本，培养学生对古代文学的兴趣，提升文言文阅读能力。课程设计围绕文本的核心思想，结合八年级学生的认知水平，采用问题驱动、情境创设、合作探讨等教学方法，引导学生理解庄子的哲学思想，感受其独特的文学魅力。课程内容与课本紧密结合，注重知识性与趣味性相结合，通过实际案例分析，帮助学生掌握文言文的基本阅读技巧，提高文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的文化传承与理解、思维发展与品质、审美鉴赏与创造。通过学习《庄子》二则，学生将提升对中国传统文化的认识，理解道家哲学的基本理念，增强文化自信。同时，课程将激发学生的批判性思维，培养其独立思考和解决问题的能力。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏文言文的优美辞藻和深邃内涵，提高文学审美能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握《庄子》二则中的文言文词汇和句式结构。

2.理解庄子哲学思想的基本内涵及其对后世的影响。

难点：

1.文言文的阅读障碍，尤其是生僻字词和特殊句式。

2.深入理解庄子哲学思想的抽象概念。

解决办法：

1.对文言文词汇和句式进行逐句解析，通过注释和现代汉语翻译帮助学生逐步理解。

2.设计情境对话或角色扮演，让学生在模拟语境中运用所学词汇和句式。

3.利用多媒体资料，如动画、视频等，形象化地展示庄子哲学思想，帮助学生把握其核心。

4.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同探讨庄子哲学思想的时代意义和个人启示，以突破抽象概念的难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《庄子》二则的学习材料。

2.辅助材料：收集庄子相关生平介绍、哲学思想解读的文本资料，准备《庄子》故事视频片段。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等播放设备，确保多媒体资源的正常使用。

4.教室布置：划分讨论区域，方便学生小组合作交流，并确保教室环境适宜学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一段庄子的小故事导入，如《庄子·逍遥游》中的鲲鹏展翅故事，引发学生对庄子思想的初步好奇。

-回顾旧知：引导学生回顾已学过的文言文知识，如基本的文言文语法、常见的文言词汇等。

2.新课呈现（约40分钟）

-讲解新知：详细介绍《庄子》二则的文本内容，分析其中的哲学思想和文学特色。

-举例说明：通过讲解《庄子》中的具体案例，如庖丁解牛的寓意，帮助学生理解庄子哲学的实际意义。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，讨论《庄子》二则中的哲学观点，如何应用到现实生活中。

-角色扮演：让学生扮演庄子及其对话人物，通过情景模拟体会庄子哲学的深刻内涵。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-课堂小测验：通过填空、选择等形式，检查学生对《庄子》二则的理解程度。

-文本分析：让学生选取文本中的某一段落，进行深入分析，包括词义、句式、修辞等。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，提供必要的帮助。

4.总结与反思（约10分钟）

-总结：教师总结本节课的主要学习内容，强调庄子哲学的重要性和现实意义。

-反思：引导学生反思学习过程中的收获和不足，鼓励学生提出改进建议。

5.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如翻译《庄子》二则中的某一段落，撰写关于庄子哲学的小论文等。

6.课堂延伸（视情况而定）

-鼓励学生在课后进一步阅读《庄子》的其他篇章，深入了解庄子思想。

-组织庄子哲学主题的读书会或讲座，拓展学生的学习视野。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庄子》全文阅读：提供《庄子》其他篇章的阅读资料，如《逍遥游》、《秋水》等，帮助学生全面了解庄子的哲学体系和文学风格。

-庄子生平介绍：介绍庄子的生平背景、历史评价及其在中国哲学史上的地位，加深学生对庄子的认识。

-道家哲学资料：提供道家其他代表人物如老子的《道德经》等资料，帮助学生理解道家哲学的整体脉络。

-现代解读文章：收集一些学者对《庄子》的现代解读文章，帮助学生从不同角度理解庄子的思想。

-相关文学作品：推荐一些受庄子影响的文学作品，如陶渊明的诗歌、苏轼的散文等，让学生感受庄子思想在文学上的影响。

2.拓展建议：

-深入阅读《庄子》：鼓励学生利用课后时间深入阅读《庄子》的其他篇章，如《德充符》、《大宗师》等，以加深对庄子哲学的理解。

-参与学术讲座：建议学生参加学校或社区举办的关于道家哲学的学术讲座，与专家学者直接交流，拓宽知识视野。

-写作练习：让学生尝试以庄子的哲学观点为基础，创作一篇短文或故事，锻炼其写作能力和创造力。

-小组讨论：组织学生