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七年级下册历史教案(3篇)

七年级下册历史教案1

教学目标

1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况。

2.分析科举制度的影响。

教学重难点

认识科举制度的出现是*古代选官制度的历史进步，是隋唐

繁荣的因素之一。

教学工具

多媒体设备

教学过程

一、导入新课：播放黄梅戏《女驸马》，并用久旱逢甘露，“

他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。”这一首诗的末句进行解

说，引出科举考试这一话题。

二、明确目标：(重点突出，简明扼要)

1.了解科举制度在隋唐时期产生和完善的情况。

2.分析科举制度的影响。

3.认识科举制度的出现是*古代选官制度的历史进步，是隋唐

繁荣的因素之一。

三、学*新课：

师：请同学们先不看教科书，根据自己的理解，说说什么是

科举制度?

生：(让学生自己讨论，自由发言。)

师：同学们讲得都很有道理，简而言之，通过考试的方式来

选拔官吏的制度就叫科举制度。

师：大家都预*过课文，请一起回答：科举制度是什么时候出

现的?

生：(隋朝)

师：现在，请同学展示你们的预*成果，派一位代表介绍隋唐

以前我国采用什么方法来选拔官吏。

生：(根据自己准备的材料介绍九品中正制“”)

师：好，__同学出色地完成了预*任务，关于九品中正制大家

只需要明白一点就够了。那就是到了后来，必须有地方官吏、高

门权贵的推荐，才可以做*。许多有真才实学的人由于出身寒微，

难以担任中央和地方*，正所谓上“品无寒门，下品无士族”。现在

我们讨论这样一个问题：你认为这种选官方式有什么不好?

生：(让学生踊跃举手，自由发言)

师：现在，请同学们阅读课文第17页的内容，找出在科举

制度的产生过程中有哪几件重要事情。

生：(学生阅读课文后，举手回答，)

教师归纳(见第9张幻灯片)。

师：现在，我们一起来讨论以下问题(幻灯片第10张)

合作探究一：科举制度按考试成绩选拔人才，会给权贵子弟、

出身低微的读书人、朝廷分别带来什么变化?

教师指导学生一步一步思考，得出结论：

1高门权贵子弟——失去无论优劣，都可做官的特权“

2地方官和高们权贵——失去选官实权“”

3出身低微的读书人——得到了“凭才学做官的公*机会”

4朝廷(皇帝)——得到集中了选官权力和真正的人才“”

(二)科举制完善于唐朝

教师过渡：从唐太宗开始，科举制度得到进一步完善。唐朝

时常设的考试科目很多，最重要的是——进士、明经两科。(教师

介绍两科的内容，并以P19页史料为证缙绅虽位及“人臣，不由

进士者，终不为美”，然后介绍进士前三名：状元、榜眼、探花)

请同学们阅读第18页的内容，找出哪几位人物是完善科举

制度的关键人物。

学生活动：(学生阅读并举手回答，唐太宗、武则天、唐玄宗)

教师活动：请同学们分为三组，合作学*三位关键人物为完

善科举制所作的贡献。

学生活动：(分组学*，在书上勾划，派代表讲述，教师总结)

1.唐太宗大大扩充了国学的规模

2.2.武则天首创殿试和武举

3.3.唐玄宗时，诗赋成为进士科主要内容

师生活动：根据以上内容，我们一起来讨论几个问题：

师：请看第18页动脑筋“”，请问：这种帖经“”的试题类型和

我们今天

1.的什么题型很相似?你认为这种题型好不好?为什么?

生：(学生自由回答)

师：请看第20页动脑筋“”，你认为唐朝的进士科重视考试赋

好不好?如果你是一个准备参加进士科考试的举人，得知唐玄宗

规定诗赋作为今年的考试内容，你会怎么做?能否再估计一下唐

朝的文学界、教育界将会呈现出怎样的局面?

生：