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七年级上册道德与法治教学设计及反思

全文共5篇示例，供读者参考

七年级上册道德与法治教学设计及反思篇1

一、教材分析

本套教材的编写以培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会

主义合格公民为中心，遵循生活逻辑与知识逻辑相结合的原则，围绕

初中学生在不断扩展的生活中需要处理的我与我、我与他人和集体、

我与国家和社会的关系，有机整合道德、心理健康、法律、国情方面

的内容，提炼生活主题，统筹安排各年级教育内容。在教材的立意与

设计上，关注中学生逐渐扩展的生活及其时代特征，关注初中学生成

长中的体验与困惑，注重教材内容对初中学生在思想性与精神成长方

面的引领，以及从思想认识到生活实践的引导。

具体而言，本套教材力图体现课程标准的思想理念，以中学生逐

渐扩展的生活为基础，坚持对初中学生的思想性引导，彰显人文性，

注重实践性，体现综合性；在知识目标的基础上强调能力目标，更加

凸显情感、态度和价值观目标；在教材内容设计的广度上，以课程标

准规定的内容范围为依据，通过内容点的落实、部分落实以及渗透等

方式进行安排；在教材内容设计的深度上，每一个内容点都包含课程

标准中具体的知识、能力及情感、态度和价值观目标，以知识为依托

又不局限于知识本身，体现知识与价值的统一，并根据初中学生的身

心发展水平以及生活扩展的成长需要，进行不同深度的思想性挖掘。

二、单元解读：

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统领

全套教材的意义，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也

是全套教材建构的逻辑起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，中

学时代是一个全新的人生阶段的开始。面对生活和学习的变化，学生

会有各种感受，也可能有各种困惑和问题。教材不是让学生被动去适

应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物，认识到

新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面对中学学习、

自我探索等课题中成长。

本单元以“成长的节拍”为主题，体现了学生初中生活的基调，

映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：友谊的天空学会交往，处理交友中的问题既是学生道

德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活逐步展开后学生实

际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。20xx年2月，《中国

学生发展核心素养（征求意见稿）》出台，“积极交往，有效互动，建

立和维持良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提

出。

青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密

感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也

对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元：师长情谊承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是

帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继

续与延伸。

师长是中学生成长中的“重要他人”，学生和师长的关系如何，

直接影响到学习和生活质量。到了青春期以后，随着青少年自我意识

的凸显，他们要求摆脱依赖、走向独立的愿望和行动增强，有时会和

师长产生冲突。教材不回避青少年成长可能带来的各种冲突与矛盾，

在尊重学生的独立愿望、成长需要的基础上，引导他们走近师长，看

到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交流达成相互理解。

第四单元：生命的思考本单元内容在七上教材体系中居于核心地

位，既是本册书前三个单元的价值升华，也为学生一生的健康成长打

好生命的底色。虽然课程设置上只是作为一个单元内容来呈现，但对

生命教育的关切贯穿整套教材始终。

三、教学措施

提高教学质量的措施

1、进行有效备课，理清脉络，建构体系，把握主旨。根据学生的

实际情况创设与之适应的教学方案，备好每一节课。

3、课前进行新闻播报，激发学习兴趣，培养学生关注社会的意识。

教学中多举与学生生活贴近的实例，鼓励和引导学生从自身学习生活

中发现问题，分析问题，解决问题，注重学生能力的培养。

4、上课过程中通过日常生活中的例子引导学生更好地掌握该课内

容。鼓励学生大胆发言，结合自身实际发表观点。

5、结合课文内容布置相应的练习、作业并要求学生按时完成，独

立完成。

6、不断学习，提升自我，超越自我，丰富自身知识，与时俱进，

以适应当前道德与法治的教育教学。

四、今后努力的方向

在以后的教学中，我会更加努力积极投入到这教育教学改革之中。

让学生在“自主、合作、探究”学习中不