Unit 7 Section B 2b 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册.docx

Unit7SectionB2b教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit7SectionB2bReading

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教版英语七年级上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读Unit7SectionB2b的内容，学生能够理解和运用与日常生活相关的词汇和句型，提高阅读理解能力和语言表达能力。

2.文化意识：培养学生对英语国家文化背景的理解，通过阅读内容了解不同文化中朋友间的交流方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在阅读过程中进行推理、分析和评价，培养批判性思维和创新思维，能够从不同角度理解和分析文本信息。

4.学习能力：指导学生运用有效的阅读策略，如预测、扫描、略读等，提高自主学习和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法结构和常用词汇，能够进行简单的日常对话，对英语阅读有一定的了解。

2.学习兴趣：学生对英语学习充满好奇心，对了解外国文化和生活方式感兴趣。学习能力：学生具备一定的英语听说读写能力，能够理解简单的英语文本。学习风格：学生偏好互动式学习，喜欢通过小组讨论和实践来提高英语水平。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对长篇英语文章的理解和把握，对文章深层含义的挖掘，以及在阅读过程中对生词和复杂句型的处理。此外，学生可能对如何将所学知识应用到实际情境中感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版英语七年级上册》教材。

2.辅助材料：准备Unit7SectionB2b的课文PPT、相关文化背景资料、以及与课文内容相关的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生进行讨论和记录想法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit7SectionB2b阅读课的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道这篇文章讲述的是关于什么主题吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些与课文内容相关的图片或视频片段，让学生初步感受文章的主题和情境。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.阅读策略讲解（10分钟）

目标：让学生了解阅读的基本策略，提高阅读效率和理解能力。

过程：

讲解阅读策略的定义，包括预测、扫描、略读等。

详细介绍每种阅读策略的步骤和技巧，使用示例文本帮助学生理解。

3.文章阅读与理解（20分钟）

目标：通过阅读Unit7SectionB2b的内容，让学生深入了解文章的主题和信息。

过程：

带领学生一起阅读文章，指导他们运用刚刚学习的阅读策略。

分段落解析文章内容，解释难懂词汇和复杂句型。

引导学生思考文章的主旨、作者的观点以及文章中的关键信息。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和深入理解文章内容的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组针对文章中的一个主题或问题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的相关信息、作者的意图以及文章的深层含义。

每组选出一名代表，准备向全班汇报讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章内容的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、文章的分析等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调阅读策略的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括阅读策略的讲解、文章的阅读与理解等。

强调阅读策略在提高阅读效率和理解能力方面的作用，鼓励学生在日常学习中运用这些策略。

布置课后作业：让学生根据本节课学到的阅读策略，阅读一篇额外的文章，并撰写一篇关于该文章的摘要或心得体会。

学生学习效果

学生学习效果

1.语言能力提升：学生能够更加熟练地运用课文中的词汇和句型，提高了阅读理解能力。在阅读Unit7SectionB2b的文章时，学生能够准确把握文章的主旨和细节信息，理解作者的观点和态度。

2.阅读策略掌握：学生通过本节课的学习，掌握了预测、扫描、略读等阅读策略，这些策略有助于他们在阅读其他英文材料时，更加快速准确地获取信息。

3.文化意识增强：学生对英语国家的文化背景有了更深入的了解，尤其是关于友谊和交流方式的文化差异。这有助于学生更好地理解和尊重不同文化，提高跨文化交际能力。

4.思维品质发展：学生在分析课文内