七年级生物 第一单元第三章第二节 环境对生物的作用教案.pdfVIP

第一单元第三章第二节环境对生物的作用（第一课时）

教材分析

探究“光照对黄粉虫幼虫生活的影响”是全书的第一个探究活动，主要目的是让学生

通过亲身实践，了解探究的一般过程，体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。教师不

应直接告诉学生探究的每一个步骤，而应该引导学生积极思考，主动探索，体验探究的过程，

并在学习的过程中建构起自己的认知结构。从而使学生在此基础上，认同非生物因素对生物

的影响，并且能运用所学知识解释生活实践中的有关现象。

教学目标

(一)知识目标

1．举例说出光、水、温度等因素对生物生存的影响。

(二)能力目标

1．体验科学探究的一般过程，模仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨

和求实。

2．在进行探究实验的过程中，初步培养学生的猜想和推理能力，观察能力，概括能力，

以及创造性思维。

(三)情感目标

1.通过实验探究的分工合作，增强学生的合作意识、责任感与团队精神；

2.通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度；树立生物与环境是不可分割的整体的

观点，生物与环境相适应的观点，增强学生的生态意识和环境意识。

教学重点

说出非生物因素的种类及其对生物的影响，体验探究的过程，模仿控制实验变量和设

置对照实验;树立生物与环境是不可分割的整体的观点。

教学难点

模仿控制实验变量和设置对照实验，认同科学探究的严谨和求实;能够认真观察和记录，

并与小组其他同学合作和交流，讨论能否达到预期的目的也是本节课难点。

突破方法：在相互讨论中提出的问题，引导学生学会控制实验变量和设置对照实验，

通过互动、展示、交流、质疑的过程中，使实验设计得到进一步完善与创新，增强学生们的

合作意识与创新精神，敢于质疑、求真务实的科学态度。教师以引领者、合作者的身份适当

点拨，调控时间的进程，同时注意协调，将能力稍差的学生平均安排在各小组。

教学准备

1.教师准备：小鱼生活环境的小演示的材料用具：小鱼，鱼缸；鱼类洄游、春兰秋菊

等生物生活的场景图片和环境污染的图片。

2．学生准备：(1)预习本课内容。

(2)学生课前搜集有关黄粉虫生活的资料。黄粉虫幼虫若干只（至少保证每个实验台

上有十只），镊子，大培养皿，麦麸、米糠、树叶等混合而成的食料，玻璃板（或透明本夹），

不透光的纸盒和纸板，表，手电筒，实验报告用表，笔.

教学设计思路

1．设计理念

教学过程的设计，努力体现新课标关于改变学生学习方式的要求，倡导主动探究合作

的教学方式，让学生在教师组织引导下积极参与，主动探究，合作学习，在活动中建构起自

己的认知内容。本节课主要是探究实验，在实验过程中，同样强调学生的主体地位，教师把

学生分成若干个小组，通过小组内互相讨论交流意见，自己设计和操作实验来验证假设。

2．设计思路与意图

通过课前让学生从图书馆、书店或上网等多种途径查询有关黄粉虫的资料，拓宽了知识

面，激发学习兴趣，同时锻炼学生收集资料的能力，

学生自愿分成若干个探究实验小组，组员有分工，共同商定本组的探究课题并收集相关

的资料、信息，研究设计完成实验探究，做好记录，以备课堂上汇报展示。

设计小演示，吸引学生的注意力。在探究过程中，教师充分放权，让学生自己观察思考，

分析讨论，提出探究问题，作出假设，设计并实施探究方案。从而锻炼了学生自主学习的能

力，培养和发展了学生的创新意识和创新思维。

以小组为单位的探究成果展示汇报，其他组同学认真聆听、积极思考、勇于质疑，形成

一种生生互动、师生互动的自主合作探究的教学氛围。

应注意的问题：因为这是学生的第一次探究活动，所以课前应事先组织分好小组，要

求每四人一组，安排好组长、记录员等角色分工，以便于课上讨论及课下实验的合作完成，

同时注意协调，将能力稍差的学生平均安排在各小组。

教学过程

一、创设情景，导入课题

1.在同学们企盼的目光中，老师捧着鱼缸走上讲台。同学们带着满脑子的问号看着老师

从鱼缸中往外取水。随着水越来越少，鱼几乎游不动了，学生越看越着急。这时老师将水又

都重新倒回鱼缸中，鱼儿又欢快地游来游去了。学生们也松了口气。

师：从刚才的现象中，你们悟出了什么道理?

生1：鱼儿离不开水。

生2：环境的改变影响生物的生存。

师：对，环境中影响生物的形态、生理、分布的因素叫生态因素。那么大家分析一下，

影响鱼的生态因素有哪些?