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五年级上美术教学设计（G）重复的形

本课是属于“造型•表现”范畴的美术课。

本课是一节平面组成设计课，也是下一节《渐变的形》的设计基础。在本课学习中，学

生将初步打仗平面够趁个，学习简略的图案设计，欣赏中外古代建筑及现代生活中多样的作

品，从而体验重复的形产生的秩序感和节拍感，来表现这些重复的美，体验造型的乐趣。

•课时：2课时

•传授目标：

1、培育学生的查看能力，激发学生的创作热情。

2、学习掌握重复式样的组成要领及其特点。

•传授重点难点：

1、重点是学习重复式样的组成要领及其特点。

2、难点是议决偏向、位置地有纪律地变化设计重复式样。

•传授准备：

课件一个，剪好的基本形一个，铰剪、胶水等，干净包一只。

•传授历程：

一、导入讲话：

同砚们，在火线我们学习了平面组成中渐变形的组成要领。本日，我们来学习一下另一

种平面组成要领：重复的形。

二、新授课文：

1、点击展示课题：重复的形

2、师问：同砚们能不能凭以往的明白来评释一下“什么是重复的形”？（请几位学生

回答）

3、点击展示：重复的形—一个形有纪律地重复地排列组织在一起。（同时板书概念）

4、点击展示图例：利用脸谱演示重复排列历程。（并说明形状可以恣意选择，可几多形，

也可图形。）

5、师问：在重复历程中，有什么要求或特点？

生：⑴形状不变⑵巨细不变（二至三位学生回答并板书）

6、演示：

⑴、师：把握住这些要求，我们就可以来做形的重复了。你们看，西席在这里剪了形状

和巨细都一样的几条鱼，下面看老师怎样来排列组合。

⑵、师问：是不是一种形状只能这种重复组合了？有没有别的的组合要领了。

生答：不。还有很多组合要领。

⑶、请几位学生上前演示别的不同的排列组合要领。

⑷、总结：虽然我们要求形状不变、巨细不变，但是议决刚才的演示，我们知道或以在

偏向和位置上变化，从而做出丰裕的重复形的图案。(板书)

7、作业：

⑴、学生利用彩纸恣意剪一个形的多少，然后设计组合要领，并贴在另一张彩纸上。

⑵、西席巡回指导，发觉标题实时改正。

8、展示作品，请学生上台说明设计意图和要领，老师略加补充。

9、点击展示图例：

⑴、请学生辨别是否是形的重复。

⑵、说明这是一种纷乱的形的重复，它是以四个形为一个单位，再重复排列组合而成的。

⑶、补充重复形的概念：一个（单位的）形有纪律地重复地排列组织在一起。

⑷、示范说明，（在鱼的边上增加上几个圆）。

⑸、议决这一形成的说明，我们就可以利用重复的形式做出更为丰裕的图案画面了。这

项作业请学生在课后并去制作吧！下面先请大众在课堂中来找一下，有没有重复的现象出现！

（请二至三位学生回答）

10、点击展示图例：

在我们的实际的生活物品中也时常会利用重复形的图案来作装饰。如：地毯、碗上面的

装饰花纹都应用了重复的手法。