浙摄版三下第8课《串词成句巧修饰》教学设计.docx

浙摄版三下第8课《串词成句巧修饰》教学设计

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：浙摄版三年级下册第8课《串词成句巧修饰》

2.教学年级和班级：三年级（具体班级可根据实际情况填写）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言构建与运用：培养学生运用所学词汇和句型，通过串词成句的方式，提高句子表达的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：训练学生观察、分析和归纳语言规律的能力，培养创新思维，能够灵活运用修饰语丰富句子表达。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，通过修饰语的使用，增强对汉语语言美感的认识。

4.实践与创新：鼓励学生在实际语境中运用所学知识，创造性地进行语言表达，提升实际语言运用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习过基本的词汇和句型结构。

-学生能够理解并运用简单的句子进行表达。

-学生对基本的语法规则有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对新颖有趣的语言学习活动通常表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的观察力和模仿能力，能够通过示例学习新知识。

-学生学习风格多样，有的偏好听觉学习，有的偏好视觉学习，还有的通过动手操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解和使用复杂句型时感到困难。

-学生可能会对如何恰当运用修饰语来丰富句子表达感到困惑。

-学生在课堂互动中可能因为担心犯错而不够自信，影响其积极参与课堂活动。

教学资源

-浙摄版三年级下册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-语言学习软件或APP

-课堂互动游戏素材

-黑板和粉笔

-学生作业本和文具

-教师备课资料（包括串词成句的例句和练习题）

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本课预习资料，包括串词成句的例子和练习，要求学生预习并尝试自己创作。

-设计预习问题：设计问题如“如何用形容词修饰名词使句子更生动？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习作业，了解学生的预习情况。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习材料，理解串词成句的方法。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言回答。

-提交预习成果：学生将预习作业提交至在线平台，以便教师检查。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，如在线平台。

-作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的句子游戏导入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何使用不同的修饰语来丰富句子，如形容词、副词等。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试将预习中的句子进行修饰。

-解答疑问：对学生在活动中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在自己的句子中使用修饰语。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论并实践串词成句的技巧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，并与同学讨论交流。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：掌握串词成句的技巧，通过实践加深理解。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置创作含有丰富修饰语的短文作业。

-提供拓展资源：提供一些含有精彩修饰语段的文学作品，供学生阅读。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

-学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识创作短文。

-拓展学习：学生阅读提供的文学作品，学习作者的修饰技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学所获。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固所学知识，提升语言表达能力，培养审美和创造力。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童文学精选》：选取其中含有丰富修饰语的段落，让学生阅读并分析作者如何通过修饰语来增强句子的表现力。

-《成语故事》：介绍一些成语的由来，并让学生了解成语在句子中的作用，如何使句子更加生动形象。

-《诗歌欣赏》：挑选一些简短而富有意境的诗歌，让学生感受修饰语在诗歌中的独特魅力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-语言实践：鼓励学生在家中尝试创作小故事或日记，运用本节课所学的串词成句技巧，让故事或日记更加生动有趣。

-观察日记：要求学生记录一周内遇到的有趣事物，并用所学知识对事物进行描述，强调使用修饰语的重要性。

-成语接龙：学生在课后与家人或朋友玩成语接龙游戏，通过游戏加深对成语的理解和记忆。

-诗歌创作：鼓励学