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小学写字课评课稿

小学写字课评课稿范文

篇一：写字课评课稿

20XX年3月26日，我在五楼多媒体教室听取了刘老师执教的写

字课——《右旁书写技法》。这节写字课从整体上看，在教学内容，

教学设计，组织形式都体现了较新的教学理念，教学思路清晰，目标

明确，教学中能突出学生的主体地位，注重培养学生分析研究后再书

写的学习能力，这是一堂较成功的写字教学课。我认为这节课有两个

亮点特别突出：

第一、兴趣为先，注重激发兴趣

教学引导设计生动形象。写字课内容较为单一，课前的引导是活

跃课堂气氛，引导学生学习兴趣的关键。刘老师采用不同的途径，如

让学生响亮说出自己的口号：“我写字，我快乐！”体现了寓教于乐

的特点，并且很好的调动了学生的学习兴趣。

写字课它与语文课，它没有形象、生动的语言作媒介，没有有趣、

动人的故事为载体，学生在写字课堂中看到的是一些相互独立的汉字，

感受到的是比较理性的书写技法，这样，学生的学习活动容易缺乏趣

味性。如何让学生喜欢写字，积极地参与到学习写字的活动中来，获

得真正的发展呢？这就需要写字教师要树立“趣“字当头的意识，采

用多种方法以“趣”牢牢抓住学生的心，使教学达成理想的效果。刘

老师做得非常好。

开课与学生谈话：你觉得自己现在写得怎么样呀？了解学情，并

帮助学生树立信心。欣赏书法作品，在学生的“哇哇——”的赞叹声

中，让学生感受书法之美，激发学生想写好字的愿望。接着谈话：会

写和写得好是两回事。书法家们写得如此优美是通过长期、刻苦练习

成的。从正面激励了学生。

第二、示范为先，注重规范引领

教师的示范作用在教学中是十分重要的，写字课堂中教师的有效

示范显得更为重要。教师在课堂上一笔一画地，认认真真地给学生范

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写，将行笔的过程与运笔的方法清晰而美观地展现在学生的面前，不

仅能给学生以方法的引领和点拨，而且能带给他们强烈的美感，为学

生起了很好的示范榜样作用，产生“亲其师，信其道”的良好教学效

果。刘老师的范写是有效而扎实的。在具体的学习写字过程中，老师

还让学生通过观察、比较、讨论、探究，学习把字写正确、规范，通

过练习、评价、比较前后写的字的`不同，及教师的鼓励，引导帮助学

生尽量把字写美观、结构比例恰当。这样，学生一次比一次写得好，

写字兴趣逐渐浓厚，写字效果也越来越好。

总之，这堂课有许多可圈可点之处，较子地体现了以学生为主体，

以教师为主导，以训练为主线。最主要的是让学生乐于写字，掌握了

书写的技法，值得每一位教师学习。

篇二：二年级写字课评课稿

听了韩老师执教的写字课，我收益颇多。这节课，对于引领大家

如何扎实、有效地开展写字教学起到了很好的示范作用。具体而言，

这堂课有以下优点：

一、创设优化的情境

这两堂课最大的亮点就是创设了优化的情境，分别以“调皮的口”

和“木字宝宝”这两个生动有趣的形象贯穿整个教学过程，不仅使教

学环节流畅连贯，而且将原本枯燥乏味的写字教学变得富有情趣，符

合低年级学生的心理需求，激发了他们的学习兴趣。课堂上，学生学

得轻松，趣味盎然。

一、教学手段多样，激发写字热情

语文课程标准在第一学段的识字写字目标中指出，让要孩子“喜

欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”写字教学中让学生有主动

写字、主动写好字的愿望便是上好这堂课的关键。但是，写字