第14课《背影》教案设计 2024-2025学年统编版语文八年级上册（表格式）.docxVIP

2024年

《背影》教案设计

学情分析

八年级的学生已经具备一定的文学鉴赏基础，能够理解并分析文本中的情感和主题。他们正处于青春期，对家庭和亲情有着深刻的体验和思考。然而，由于生活经验的限制，学生可能难以完全理解文中父亲深沉的爱和牺牲。因此，教师需要通过引导和讨论，帮助学生深入体会文本的情感内涵。

教学目标

文化自信

通过学习《背影》，学生能够理解并欣赏中国传统文化中对亲情的重视和尊重，增强文化自信。

语言运用

学生能够掌握并运用文章中的关键词汇和表达方式，提升语言表达能力。

思维能力

通过分析文本，学生能够培养批判性思维和创造性思维，理解文本的深层含义。

审美创造

学生能够欣赏文章的文学美，尝试创作类似主题的短文，表达自己对亲情的理解和感受。

教学重点、难点

重点

1.理解文章中父亲背影的象征意义。

2.掌握文章中的情感变化和主题表达。

3.学会运用文章中的语言表达方式。

难点

1.深入理解父亲背影背后的深沉父爱。

2.分析文章中的情感变化，理解作者的内心世界。

教学方法与准备

教学方法

讲授法、讨论法、合作学习法

教具准备

教材、多媒体课件、黑板

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1.引入话题，提问学生：“你们有没有特别难忘的亲人或朋友的瞬间？”

2.分享个人经历，引导学生思考亲情的重要性。

3.简要介绍《背影》的背景和作者朱自清。

4.展示朱自清的图片和相关作品，激发学生的兴趣。

5.提问：“你们知道《背影》这篇文章主要讲述了什么吗？”

6.引导学生预测文章内容，激发好奇心。

学生分享自己的经历，思考亲情的重要性。

学生观看朱自清的图片和作品，对《背影》产生兴趣。

学生回答问题，预测文章内容。

通过分享和提问，激发学生对亲情的思考和对《背影》的兴趣，为深入学习打下基础。

初步感知

1.朗读《背影》的前两段，注意语音语调。

2.提问学生：“文章开头描述了哪些情景？”

3.引导学生找出文章中的关键语句。

4.提问：“这些情景和语句给你什么感受？”

5.引导学生分享自己的感受和联想。

6.总结学生的回答，强调文章的情感基调。

学生跟随朗读，注意语音语调。

学生回答问题，找出关键语句。

学生分享自己的感受和联想。

通过朗读和提问，帮助学生初步感知文章的情感基调，为深入理解文章打下基础。

深入探究

1.引导学生深入阅读文章，特别是描写父亲背影的部分。

2.提问：“作者是如何描写父亲背影的？”

3.引导学生找出描写父亲背影的细节。

4.提问：“这些细节给你什么感受？”

5.引导学生分享自己的感受和联想。

6.总结学生的回答，强调文章的情感深度。

学生深入阅读文章，找出描写父亲背影的细节。

学生回答问题，分享自己的感受和联想。

通过深入探究，帮助学生理解文章的情感深度，提升学生的阅读理解能力。

情感体验

1.引导学生再次朗读文章，特别是描写父亲背影的部分。

2.提问：“你在朗读时有什么感受？”

3.引导学生分享自己的情感体验。

4.提问：“你有没有类似的经历？”

5.引导学生分享自己的经历和感受。

6.总结学生的回答，强调文章的情感共鸣。

学生再次朗读文章，分享自己的情感体验。

学生分享自己的经历和感受。

通过情感体验，帮助学生与文章产生情感共鸣，提升学生的情感表达能力。

总结归纳

1.引导学生总结文章的主要内容和情感。

2.提问：“文章给你留下了什么印象？”

3.引导学生分享自己的总结和感受。

4.提问：“你从文章中学到了什么？”

5.引导学生分享自己的学习收获。

6.总结学生的回答，强调文章的教育意义。

学生总结文章的主要内容和情感。

学生分享自己的总结和感受。

学生分享自己的学习收获。

通过总结归纳，帮助学生巩固文章的主要内容和情感，提升学生的总结归纳能力。

拓展延伸

1.引导学生思考：“你认为亲情在生活中有什么重要性？”

2.提问：“你有没有什么想对父母说的话？”

3.引导学生分享自己的思考和感受。

4.提问：“你打算如何表达对父母的爱？”

5.引导学生分享自己的计划和想法。

6.总结学生的回答，强调亲情的实践意义。

学生思考亲情的重要性。

学生分享自己的思考和感受。

学生分享自己的计划和想法。

通过拓展延伸，帮助学生将文章的情感体验转化为实际行动，提升学生的实践能力。

作业布置

1.布置作业：“写一篇关于你与父母或亲人之间的感人瞬间的作文。”

2.引导学生思考作文的主题和内容。

3.提问：“你打算如何构思你的作文？”

4.引导学生分享自己的构思和想法。

5.总结学生的回答，强调作文的创作意义。

6.鼓励学生用心完成作业，表达自己的真实情感。

学生思考作文的主题和内容。

学生分享自己的构思