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2016年北京市高中物理会考试题特点分析

普通高中物理会考是由ZF设立的、同一标准的水平考试，着重考

核学生对高中阶段所学过的物理基础知识、基本技能和基本方法的掌握

情况，并且注重考核学生运用基础知识、基本技能和基本方法解决问题

的能力。通过考试，考核学生是否达到有关学科高中毕业合格标准，也

是检查和评价高中学科教学质量的手段之一。下面是YJBYS小编为大

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?2016年春季物理会考试题以考核学生基本物理素养为主导，难

度控制得当。常规题型占总题数的多半，考生感到亲切。与此同时，今

年的试题相对以往的试题又有了许多创新，重理论联系实际，重情感价

值的体现，回归了物理的本真。

?一.题型稳定，依纲扣本，全面考查，锐意创新

?2016年春季会考试题延续了近些年北京市物理会考的试卷结

构，分单选题、多选题、填空题、论述计算题。依据会考内容标准，结

合教材，全面考查了会考的相关内容。知识覆盖面达到了90%左右。对

于不同层次的学生能有好的区分度。

?在全面考查的同时，试卷中一些创新也带来了一些新意，比如选

择题第13题、第15题①、填空题第4题、论述计算题第7题①第三问

的开放、论述计算题第7题②第三问的开放、论述计算题第8题等与往

年的试卷相比，变化明显。而这些变化很好的体现了对学生物理素养的

全面考查，有利于优秀生的发挥，也有利于使学生的个性得到充分发

扬。

?二.重基础知识、基本方法及基本模型

?会考是水平测试，注定要特别重视基础知识和基本方法。比如试

卷中物理概念考查有标量与矢量、位移、平均速度、瞬时速度、加速

度、摩擦力、向心力、功和功率、势能、动能、机械能、电场强度、电

场力、安培力等;物理规律有匀变速直线运动的规律、力的平行四边形

定则、胡克定律、牛顿运动定律、万有引力定律、动能定理、机械能守

恒定律、库仑定律、闭合电路欧姆定律等;物理模型有质点、匀变速直

线运动、匀速圆周运动、点电荷等。

?所有这些基础知识难度不大，能让认真学习物理的学生在考试中

有成就感，能较好的激发学生对物理学科的兴趣。同时通过试卷的引领

作用，促使一线教师在教学中能重视基础，更好的促进教学水平的提

升。

?三.重物理在生活生产中的应用，理论联系实践

?随着物理教学改革的不断推进，以能力考核为主，理论联系实

际，以解决现实问题为中心，这些已成为物理教学和物理考试中的一个

指导思想。因为考生在解决实际问题时，最能显示其能力大小，而且还

能引导学生关注身边发生的现象和事件，关注科技进步和社会发展。

?选择题第11题结合2015年世界蹦床锦标赛，分析运动员所受重

力做功、运动员的重力势能等问题;选择题第12题结合路口等候绿灯考

查匀变速直线运动;选择题第13题结合司南，分析磁勺尾静止时指向南

方的原理;选择题第15题结合超导分析超导的相关原理及应用;选择题第

18题结合乘坐电梯的生活实际考查超重和失重等知识;填空题第4题结

合ARJ支线飞机考查平均速度的概念和匀变速直线运动的判断;论述计

算题第7题结合天宫一号分析万有引力定律的应用;论述计算题第7题

结合质谱仪分析带电粒子在电场磁场中的运动。

?试题所选的素材是一些常听到的、常看到的、常被关注的但不一

定认真思考过的问题，涉及生产实际、日常生活、体育运动、人体科

学、通信交通等各个方面的问题，体现了物理来源于生活与生产实际，

引导学生关注身边的物理，做到学以致用，同时对教师的教学也是一个

很好的引领。

?四.重通过阅读提取信息，促探究

?试题中文字较多，阅读量较大，需要学生能够通过仔细阅读，通

过自主学习过程才能比较顺利的进行解答。这种考查方式正是探究能力

在试题中的一种体现，而这无疑也是对学生创新思想，创新精神和创新

能力的一种考查。

?选择题第15题、填空题第4题、论述计算题第7、8题信息量都

较大，需要学生通过阅读，分析出试题中相应的物理情景，结合所学知

识进行选择判断适用的物理规律，并最终做出解答。要求学生具有较强

的信息获取能力和信息处理能力，能综合运用相关知识分析、解决较复

杂的物理问题。

?在中学物理教学中，重视学生读书，培养学生读书的习惯和读书

的能力，指导学生如何读书，是当前物理教学中不可忽视的重大问题，

是新课程改革的要求，是改变教师讲，学生听这一局面的一个重要方

法。正确指导学生进行物理阅读，把握不同表述之间的转换，让学生学

会阅读，提高学生的阅读能力，为学生终生发展奠定良好的基础，是我

们每位教