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五年级综合实践活动总结

五年级综合实践活动总结1

我校开展“校本综合实践活动开发与研究”的课题的实验工

作，已有几年了，今年在校长和主任直接领导下，全体五年级老

师不断探索，取得了显著的成绩。

一、群策群力，创出新路

“校本综合实践活动”是我校教学计划中一项非常重要的活

动课题。我们五年级全体教师群策群力，发挥自己主人翁的意识，

积极为实验工作献计献策，全身心的投入此项工作，做到上下一

心，同甘共苦。

我们充分利用珲春独特的地理，人文、经济等资源，挖掘其

教育价值，以学生与自然环境的关系；学生与他人和社会的关系；

学生与文化的关心；学生与自我的关系为主线，进行丰富多彩的

综合实践活动。这活动提高了每个学生的全面素质，促进了教师

的专业成长。

二、体验与融入社会

综合实践活动是学生自主进行的综合性学习活动，是基于学

生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综

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合应用的实践性课程。

本学期第一个主题是《爱心奉献》通过收集自己成长的照片、

故事；访问学校工作人员；到敬老院献爱心等活动，学生体会到

家庭父母的爱，学校的爱以及社会的爱；又如《珲春是我家》这

一主题，学生通过调查珲春环境，写调查报告；参观发电厂，了

解自己在社会中的角色与定位，体会自己与社会、与他人的关系，

养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。

三、综合创新、完善自我

学生通过畅想、感悟、交流、体验、行动等活动，了解自己的

能力、兴趣、情绪、价值观等个性品质，学习生活技能，养成自

理、自律、自省的习惯。如《美食小能手》这一主题，学生自己通

过上网、查阅、咨询、市场小说调查等搜集有关美食资料，了解

中国八大名菜，本地区美食特色，；在搜集资料的过程中综合运用

所学知识，也学会了课本学不到的知识，特别是学生自己动手煮

出来的一道道菜式，独特的创新，色香味具全诱人唾涎，一个个

设计新颖的水果拼盘，如“浪漫满屋”、“红日当空”……无不

显示出学生的创新能力。

还有《安全自护我能行》主题，我们通过“安全自护知识讲

座”、“校内安全隐患调查”、“安全宣传活动”等，让学生懂

得自护、自爱、自理。

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四、汗水浇出丰硕果

我们五年级的校本综合实践活动的研究，在师生的共同努力

下成绩是喜人的，师生全面素质明显提高。李艳波老师撰写的综

合实践论文获奖，各班学生在老师的指导下，也涌现出各方面特

长的优秀学生。

学期的综合实践活动使学生获得亲身参与探索活动的体验；

培养学生形成对自然、社会、自我之间内在联系的整体认识，发

展对自然的关爱，对社会，对自我的责任感；培养学生创新精神

和实践能力及体现对知识的综合运用，初步形成发现问题，解决

问题的能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，最

终达到学生的个性健全发展。

但是，在综合实践活动中还存在着一些问题，值得我们去不

断研究、探索。学生知识储备、学习手段、学习能力还处在起步

阶段，知识面窄，视野狭窄。作为小学生，由于学校学习的经历

短，知识积累量不足，学习的方法、手段形式单一，往往面对我

们大人认为的一些简单的课题，明显地显得能力不足，手足无措，

这就给处在摸索阶段的课题实施教师提出了新的挑战；教师，还

须不断“充电”，更新旧有观念，加强学习，加强研究，不断探

索，不断提高自身内涵，力争站在新一轮课程改革的最前列。五

年级综合实践活动总结2

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综合实践活动课程是面向学生生活而设计的一门经验性、实

践性的课程。可以说，综合实践活动是学生的实践，是学生的活

动，通过一学期的实践，我深深地体会到，实施综合实践活动，

关键在于要突出学生主体。当然，要在活动中充分突出学生的主

体地位和主动性、积极性，必须要加强对综合实践活动教师的有

效指导。

由于综合实践活动课程是一门实践性、经验性课程，因而，

必须突出学生在综合实践活动课程实施过程中的主体地位和主体

作用。综合实践活动离不开学生主动积极的.实践和各种实际操作

活动，如果离开了学生作为主体的实践活动，综合实