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2024年中考语文备考复习计划范文

为了提高我校语文教学质量，让学生在中考中能考出好成绩，我

校初三语文备课组全体教师经过仔细磋商，在全面分析课程标准和考

试标准的基础上，特制定本复习计划。

一、总体思路

由于语文学习是分阶段、分课时进行的，每个阶段每个课时都要

接触一些新知识，而学过的知识则变成了旧知识。新旧知识之间本来

是有联系的，但由于语文教学中的阶段性，使知识之间形成了间隔。

为了使新旧知识能相互沟通，由点到线，由线到面，从而形成知识网

络，达到掌握知识、运用知识的目的，我们采取疏通思路，分阶段分

步骤复习的方法。

二、具体做法

（一）课本知识的复习阶段

这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握

好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们准备采用以

下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的

册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课

文及语文知识（当然非重点的内容也涉及一些），然后让学生进一步

明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现

哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

（二）知识点归类复习

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在课本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下

几大类复习：

1、基础知识及语言运用：这里面的知识点多，但主要是要求学生

会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根

据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

2、阅读训练：

（1）现代文阅读：现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，

我们将对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、

议论文三类，每一类都对学生进行有针对性的训练。通过对近几年各

地中考题研究发现：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深

刻，强调整体感悟。《课程标准》指出：“阅读评价要综合考察学生

阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。”因而我们在复习时必

须让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面具到。我们准备在复习

时做到突出重点，抓住难点，授予方法。具体方法如下：精心选取阅

读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人

生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题，着重设具有层次性、

能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力，着重培养学生探

究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅

读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量;注重

方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关心问题的答案，

而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。

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（2）文言文阅读：文言文是我国古代文化的重要载体，是现代汉

语的源头，学好文言文是继承民族优秀文化的需要，也是学好语文的

需要。《课程标准》指出，文言文的学习目标是：“阅读浅易文言

文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文____篇。”文

言文阅读是中考语文试题的重要组成部分，但在中考命题上除了取材

课内的文言文段外，课外阅读文段必须难度适中。在试题设计上

“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意

的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开始重视对文意的理解、

分析、概括、评价能力的考查。因此我们在阅读训练时也要向这一方

向发展。

3、作文训练：我们在这一阶段主要让学生会学记叙文、说明文和

议论文，让学生明确每一类文章的写法。同时让学生限时作文，养成

写作文的好习惯。

（三）综合强化复习阶段

这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用知识、分

析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些

能力，因此我们准备重点训练这些内容。

1、阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进行

综合，从而让学生提高。

2、写作训练：在这一阶段，我们准备突出针对学生作文中存在的

问题进行训练，指导学生。同时强化限时作文。

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3、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

4、精选几套中考模拟试题进行近似