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大班科学指南针教案

科学概念：指南针是利用磁铁能指南北的性质制成的

指示方向的仪器。

过程与方法：用指南针确定方向。

情感、度价、观：

1.受科学技术是不断发展的，科学技术与社会生活密

切相关。

2.解指南针发展的历史，增强热爱祖国的情感。

了解指南针的用途，知道指南针的历史，学会正确使

用指南针，利用指南针确定方向。

利用指南针确定方向，认识东、南、西、北、东北、

东南、西南、西北等八个方向。

为小组准备:指南针。

教师准备:有关指南针历史的影像资料，不同样式的

指南针等。

一、情景引入：

一艘大船在东海航行，海上一片令人心旷神怡的景

象，突然天空变得阴暗起来眼看一场大雨要来临，怎么办？

必须马上回到港口才会比较安全。可是茫茫大海该往哪儿回

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呢？小朋友们我们用什么办法来帮助船长确定方向啊？

二、了解指南针的历史、用途和构造：

1.家见过指南针吗？说说在哪儿见过？关于指南针

都知道些什么？学生回答。

2.家知道的真不少，关于指南针还想了解它的哪些方

面的知识？

3.朋友们头脑中有这么多问题，这需要我们自己来研

究寻找答案。下面根据自己课外搜集的资料，以小组为单位，

寻找答案吧！

4.生阅读讨论。

5.流汇报：下面就请小朋友们谈谈我们自己都解决了

哪些问题？

6.不错，我国是四大文明古国之一，古老的中国具有

悠久的历史，四大发明是我国劳动人民智慧的结晶，其中指

南针就是四大发明之一。现在就请跟着老师来了解一下指南

针的发展历程。

三、用指南针定方向：

1.过刚才的阅读资料和观看影片，我们对指南针有了

更深的了解。那么在生活中指南针到底为我们带来了哪些方

便呢？它又是如何使用的呢？学生回答。

2.察教学用的指南针。

指南针由几部分组成？

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磁针的哪一端指北，哪一端指南？

方位盘上的方向是怎么表示的？

3.用指南针定方向。

大家会使用指南针吗？小组讨论研究怎样用指南针

来判断方向。

交流指南针的使用方法。

用指南针来判断教室的各个方向。

走出教室，继续判断：学校大门和教室窗户的朝向；

国旗与学校大门在我们的哪个方向。

四、总结延伸：

1.天我们一起了解了指南针的历史，此时此刻大家最

想说些什么？

2.们用指南针还能做什么？

五、课后思考题：

1.手上有一个磁铁，把它放进一个口袋，谁能用科学

的办法知道磁铁在哪个口袋？需要什么器材来帮助？

2.块铁，一块磁铁，有本事测出来吗？想一想怎么来

判断？怎样区别判断看到什么现象说明口袋里的是铁还是

磁铁？经过这个实验，小朋友们有什么想法？特别是对大

家在使用指南针的时候有什么启示？

做一个指南针

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