认识千米（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版.docx

认识千米（教案）-2024-2025学年三年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：人教版2024-2025学年三年级上册数学教材中的“认识千米”章节，主要包括千米的概念、千米与米之间的换算关系，以及在实际生活中的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在二年级时已经学习了长度单位“米”的认识和简单换算，本节课在此基础上进一步学习“千米”这一长度单位，以及千米与米之间的换算关系。通过联系生活实际，让学生更好地理解和掌握千米这一长度单位，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.数量观念：培养学生对长度单位“千米”的认识，形成正确的数量观念，能将千米与米进行准确的换算。

2.逻辑思维：通过比较、分析千米与米的实际应用，发展学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。

3.实践应用：培养学生将数学知识应用于实际生活中的意识，提高学生的生活实践能力。

4.交流与合作：在小组讨论和分享中，培养学生良好的交流与合作能力，提升集体荣誉感和团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了长度单位“米”的概念和简单换算，能够使用米来测量物体的长度，并了解米在日常生活中的应用。

2.学生的学习兴趣：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的实际测量活动感兴趣，如测量距离、高度等，通常表现出较高的兴趣。学习能力方面，学生已经具备了一定的观察、分析和解决问题的能力，能够通过直观的例子理解抽象的概念。学习风格上，学生偏好直观、互动和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会对“千米”这一较大长度单位的概念感到抽象，难以直观理解；在千米与米之间的换算过程中可能会出现混淆；将千米应用到实际情境中，如计算两地距离时，可能会感到难以操作和把握。此外，部分学生可能在数学语言的理解上存在障碍，影响他们对新知识点的掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版三年级上册数学教材。

2.辅助材料：准备与“认识千米”相关的图片、视频和PPT，用以展示千米在实际生活中的应用，如道路里程碑、地图距离等。

3.实验器材：准备卷尺、测量绳等，用于学生在校园或教室中进行实际测量活动。

4.教室布置：将教室分为几个测量活动区，每个区域配备必要的测量工具，方便学生分组进行实践操作。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以学生熟悉的校园环境为背景，询问学生：“同学们，从我们的教室到操场大约有多远？我们通常用哪个长度单位来描述这段距离？”通过引导学生回顾已知的“米”单位，自然过渡到“千米”这一新的长度单位，激发学生的学习兴趣。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解千米的概念：介绍千米的定义，即千米是长度单位，表示一千米等于一千米，强调千米与米之间的换算关系（1千米=1000米）。

-举例说明千米在实际生活中的应用：展示图片或视频，如道路里程碑、城市之间的距离标牌，让学生理解千米在测量长距离时的作用。

-千米与米的换算练习：通过板书或PPT展示几个换算示例，如将2千米换算成米，或将500米换算成千米，引导学生参与换算过程。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-分组测量：将学生分成小组，每组配备卷尺或测量绳，让学生在教室或校园内测量一段距离，并记录结果，要求使用米和千米两种单位进行记录。

-换算比赛：设置一个换算任务，如将测量的米数换算成千米，看哪个小组换算得最快最准确，增加趣味性和竞争性。

-应用拓展：让学生思考并讨论千米在日常生活中的应用场景，如旅行时计算两地距离、跑步时计算路程等。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论千米与米之间的换算关系，举例回答：“如果我们知道操场到教室的距离是200米，那么换算成千米是多少？”

-分享测量活动的体验，举例回答：“我们在测量教室到操场的距离时，发现了什么有趣的现象？”

-探讨千米在生活中的实际应用，举例回答：“你能想到哪些情况下我们会用到千米这个单位？”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的主要内容，强调千米与米的换算关系，以及千米在实际生活中的应用。通过提问方式检验学生对知识点的掌握情况，如：“同学们，谁能告诉我1千米等于多少米？我们在生活中哪些场景会用到千米？”确保学生能够理解并记住本节课的重点。

（总用时：45分钟）

教学资源拓展

1.拓展资源：

-长度单位的历史：介绍长度单位的发展历程，如从古代的步、尺到现代的米、千米等，以及这些单位是如何被标准化和统一的。

-实际测量案例：收集一些实际生活中的测量案例，如城市之间的距离、山脉的高度、河流的长度等，以及这些测量结果是如何得出的。

-数学故事：分享