Unit4 reading教学设计 2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册.docx

Unit4reading教学设计2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit4Reading-ATriptotheZoo

2.教学年级和班级：2024-2025学年外研版七年级英语上册，七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读文本，学生能够理解和运用与动物园相关的词汇和句型，提高对英语语篇的解读能力，并在实际情景中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下动物园的特点，增强跨文化交际意识，尊重文化差异。

3.思维品质：培养学生通过阅读获取信息、分析问题和解决问题的能力，激发学生的想象力和创造力。

4.学习能力：学生能够掌握有效的阅读策略，自主学习和探究，形成个性化的学习方式，提高自我学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用关于动物园动物名称和描述的词汇，如：tiger,lion,elephant,happy,sad等。

②能够理解并运用一般现在时态描述动物的习惯和行为。

③通过阅读，获取文章的主要信息和细节信息，培养阅读理解能力。

2.教学难点：

①学生可能对一些动物名称的发音和拼写存在困难，需要通过反复练习和记忆来克服。

②理解并运用一些复杂的句子结构，如定语从句、时间状语从句等，这需要学生对语法知识有一定的掌握。

③学生可能难以把握文章的逻辑结构和作者的写作意图，需要通过分析文章的段落大意和关键信息来提高理解能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语上册教材，并提前预习Unit4Reading部分。

2.辅助材料：准备与动物园相关的图片、动物声音的音频文件，以及动物园的视频片段，以增强学生对文本的理解和兴趣。

3.教学工具：准备交互式白板或投影仪，以便展示多媒体资源。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组安排一张桌子和若干椅子，方便学生进行小组讨论活动。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-开场：教师通过播放一段动物园的视频片段，展示各种动物，同时播放轻松愉快的音乐，营造愉快的课堂氛围。

-提问：教师提问学生，“你们在视频中看到了哪些动物？它们是什么样子的？”引导学生回顾视频内容，激发学生的兴趣。

-连接旧知：教师引导学生回顾之前学过的动物名称和相关词汇，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

-文本阅读：学生跟随教师一起阅读课文“ATriptotheZoo”，教师指着文本中的图片，帮助学生理解文章内容。

-词汇教学：教师重点讲解课文中出现的生词和短语，如“tiger,lion,elephant,happy,sad”等，并通过例句展示词汇的用法。

-语法教学：教师简要介绍一般现在时态的用法，并通过课文中的例句帮助学生理解。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，根据课文内容讨论以下问题：“你最喜欢的动物是什么？为什么？”每个小组选一名代表分享讨论结果。

-角色扮演：教师挑选几组学生，让他们模拟在动物园的场景，用英语描述他们看到的动物。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-猜测游戏：教师出示一些动物图片，学生猜测并描述这些动物，其他学生猜测是哪种动物。

-问答环节：教师提问学生关于课文内容的问题，如：“课文中的孩子们在动物园做了什么？”学生回答问题，教师给予反馈。

5.拓展环节（5分钟）

-创意写作：教师布置一个小任务，让学生写一段关于他们梦想中的动物园的描述。

-分享展示：学生将他们的创意写作展示给全班，教师和其他学生给予积极的反馈。

6.结束语（1分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点词汇和语法点，鼓励学生在日常生活中使用所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物园相关信息：提供关于不同动物园的介绍，包括它们的特色、历史和动物种类等。

-动物保护知识：介绍动物保护的重要性，以及如何保护濒危动物。

-动物习性与生态环境：讲解不同动物的习性以及它们所适应的生活环境。

-英语阅读材料：提供一些与动物园相关的英语文章或故事，供学生课后阅读。

2.拓展建议：

-让学生通过查阅书籍或在线资源，了解不同国家动物园的特点和文化差异，如美国的洛杉矶动物园、中国的大熊猫繁育研究基地等。

-鼓励学生参与动物保护活动，如加入动物保护组织，了解并参与实际的动物保护项目。

-学生可以尝试用英语撰写关于动物园的短文，描述自己参观动物园的经历或者介绍一种特定的动物。

-通过观看英语动物纪录片，如《地球脉动》（Plane