初一数学教案上册5篇.pdfVIP

初一数学教案上册5篇

作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是

教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?

以下是收集整理的初一数学教案上册，欢迎大家分享。

初一数学教案上册1

一：教材分析：

1：教材所处的地位和作用：

本课是在接一元一次方程的基础上，讲述一元一次方程的应用，

让学生通过审题，根据应用题的实际意义，找出相等关系，列出有关

一元一次方程，是本节的重点和难点，同时也是本章节的重难点。本

课讲述一元一次方程的应用题，为学生初中阶段学好必备的代数，几

何的基础知识与基本技能，解决实际问题起到启蒙作用，以及对其他

学科的学习的应用。在提高学生的能力，培养他们对数学的兴趣

以及对他们进行思想教育方面有独特的意义，同时，对后续教学

内容起到奠基作用。

2：教育教学目标：

(1)知识目标：

(A)通过教学使学生了解应用题的一个重要步骤是根据题意找出

相等关系，然后列出方程，关键在于分析已知未知量之间关系及寻找

相等关系。

(B)通过和;差;倍;分的量与量之间的分析以及公式中有一个字

母表示未知数，其余字母表示已知数的情况下，列出一元一次方程解

第1页共16页

简单的应用题。

(2)能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，

综合归纳整理的能力，以及理论联系实际的能力。

(3)思想目标：

通过对一元一次方程应用题的教学，让学生初步认识体会到代数

方法的优越性，同时渗透把未知转化为已知的辩证思想，介绍我国古

代数学家对一元一次方程的研究成果，激发学生热爱中国共产党，热

爱社会主义，决心为实现社会主义四个现代化而学好数学的思想;同

时，通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义

的思想观点。

3：重点，难点以及确定的依据：

根据题意寻找和;差;倍;分问题的相等关系是本课的重点，根据

题意列出一元一次方程是本课的难点，其理论依据是关键让学生找出

相等关系克服列出一元一次方程解应用题这一难点，但由于学生年龄

小，解决实际问题能力弱，对理论联系实际的问题的理解难度大。

二：学情分析：(说学法)

1：学生初学列方程解应用题时，往往弄不清解题步骤，不设未

知数就直接进行列方程或在设未知数时，有单位却忘记写单位等。

2：学生在列方程解应用题时，可能存在三个方面的困难：

(1)抓不准相等关系;

(2)找出相等关系后不会列方程;

(3)习惯于用小学算术解法，得用代数方法分析应用题不适应，

第2页共16页

不知道要抓怎样的相等关系。

3：学生在列方程解应用题时可能还会存在分析问题时思路不同，

列出方程也可能不同，这样一来部分学生可能认为存在错误，实际不

是，作为教师应鼓励学生开拓思路，只要思路正确，所列方程合理，

都是正确的，让学生选择合理的思路，使得方程尽可能简单明了。

4：学生在学习中可能习惯于用算术方法分析已知数与未知数，

未知数与已知数之间的关系，对于较为复杂的应用题无法找出等量关

系，随便行事，乱列式子。

5：学生在学习过程中可能不重视分析等量关系，而习惯于套题

型，找解题模式。

三：教学策略：(说教法)

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。我在教学过程中

拟计划进行如下操作：

1：“读(看)——议——讲”结合法

2：图表分析法

3：教学过程中坚持启发式教学的原则

教学的理论依据是：

1：必须先明确根据应用题题意列方程是重点，同时也是难点的

观点，在教学过程中帮助学生抓住关键，克服难点，正确列方程弄清

楚题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系，并列出代数

式表示这相等关系的左边和右边。为此，在教学过程中要让学生明确

知晓解题步骤，通过例1可以让学生大致了解列出一元一次方程解应

第3页共16页

用题的方法。

2：在教学过程中要求学生仔细审题，认真阅读例题的内容提要，

弄清题意，找出能够表示应用题全部含义的一个相等关系