3我们班 他们班 教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版.docxVIP

3我们班他们班教学设计-2024-2025学年道德与法治四年级上册统编版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《我们班他们班》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕统编版《道德与法治》四年级上册中《我们班他们班》这一章节进行教学，通过引导学生了解班级之间的关系，培养他们的集体荣誉感和团队协作精神，提高他们的法治意识。

核心素养目标

1.培养学生良好的集体意识和团队协作精神，使其能够主动参与班级活动，积极为集体的荣誉和发展贡献力量。

2.引导学生理解和遵守基本的班级规则，提升法治素养，形成正确的行为习惯。

3.增强学生对班级文化的认同，促进人际交往能力，学会在团队中沟通、合作与解决问题。

学情分析

四年级的学生处于个性发展的重要阶段，对周围世界的认知逐渐深入，具有一定的道德认知基础和法治意识。以下是对本班学生的学情分析：

1.学生层次：班级中学生层次分明，部分学生对道德与法治知识有较好的理解，能够主动参与讨论；但也有部分学生相关知识较为薄弱，需要更多的引导和关注。

2.知识与能力：学生在道德与法治方面已掌握一些基本概念，如集体荣誉、规则意识等，但在实际应用中，如何将理论知识与实际行为相结合，还需加强培养。

3.素质方面：学生在团队协作、沟通能力方面有一定的基础，但部分学生在面对团队冲突时，处理方式有待提高，需要引导他们学会妥善解决问题。

4.行为习惯：学生在课堂纪律方面表现良好，但在日常生活中，部分学生对于班级规则的理解和遵守仍有待加强。

5.对课程学习的影响：学生对道德与法治课程有较高的兴趣，但学习态度和动机各有不同。针对不同层次的学生，教师需要采取多样化的教学方法，激发他们的学习热情，提高课程学习的实效性。

教学资源

1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备

2.软件资源：道德与法治教学课件、视频资料

3.课程平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：班级微信群、教学资源库

5.教学手段：小组讨论、案例分析、情景模拟、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于班级团结协作的小视频，引发学生对班级关系的思考。

-提出问题：“视频中展示了怎样的班级关系？你们认为一个班级应该如何相处？”

-学生自由发言，教师总结并引入本课主题《我们班他们班》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师讲解班级关系的重要性，引导学生理解“我们班”和“他们班”的概念。

-通过案例分析，让学生了解班级之间的互动如何影响个人的行为和情感。

-教师呈现课本中的相关知识点，如集体荣誉感、团队协作、班级规则等，并解释每个概念的含义。

-用情景模拟的方式，让学生扮演不同角色，体验班级互动中的合作与冲突。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-教师提出问题：“你们在班级中遇到过什么合作或冲突的情况？如何解决？”

-学生分组讨论，每组分享一个实例，并讨论解决策略。

-教师选取几个代表性的例子，全班一起讨论，引导学生思考如何建立良好的班级关系。

-教师总结讨论结果，强调法治意识在班级管理中的重要性。

4.巩固练习（用时5分钟）

-教师给出几个关于班级关系的问题，让学生快速回答，检查他们对新知识的掌握。

-学生进行小组讨论，针对每个问题提出解决方案，并分享给全班。

5.课堂小结（用时2分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调班级关系对个人和集体的影响。

-提醒学生将所学应用到实际生活中，努力营造和谐的班级氛围。

6.作业布置（用时2分钟）

-教师布置作业：让学生写一篇关于“如何构建和谐班级”的短文，下节课分享。

整个教学过程注重师生互动，通过情境模拟、讨论等方式，让学生在实践中学习，提高他们的法治素养和集体荣誉感。同时，教师根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保每个环节都能有效进行。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《班级管理案例分析》：收集不同年级、不同类型的班级管理案例，让学生通过分析案例，理解班级关系和班级管理的复杂性。

-《优秀班级文化展示》：整理一些国内外优秀班级文化的案例，包括班级口号、班级标志、班级活动等，供学生参考和借鉴。

-《法治教育漫画》：挑选一些与法治教育相关的漫画，以生动形象的方式帮助学生理解法治精神。

-《班级互动游戏》：设计一些旨在增强班级凝聚力和团队协作能力的游戏，如“信任背摔”、“盲人方阵”等。

-《道德与法治教育相关书籍》：推荐一些适合四年级学生阅读的道德与法治相关书籍，如《小学生法治教育手册》等。

2.拓展建议：

-组织班级讨论会：鼓励学生定期举行班级讨论会，就班级管理、