1 迷娘（之一） 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

1迷娘（之一）公开课一等奖创新教学设计

高中语文选择性必修中册迷娘之一教学设计

教学提示：

①在这首诗中，歌德运用众多意象，构建起了一个迷离而又优美、令人神往的境界。反复出现的“前往”，犹如一声声急切的呼唤，拨动着读者的心弦。反复朗读，感受诗歌回环往复的声韵之美，体会其浓郁的抒情氛围。著名作曲家贝多芬、舒伯特、舒曼、柴可夫斯基等都曾经为这首诗谱过曲。

教学目标：

1.了解歌德的生平及作品，了解诗歌的创作背景。

2.分析诗歌的意象特点，概括意象在主旨表达方面的作用。

3.分析诗中称呼转变的作用，体会诗歌在抒情方面的艺术技巧。

重难点：

理解诗歌的意象特点，领悟诗歌主旨并分析诗中称呼转变的作用。

教学过程：

情景导入。

家乡是一种情绪，是一种情怀，是每个人精神的归宿。当一个人漂泊在外的时候，会想起什么？会念起什么？让我们一起走近歌德的《迷娘（其一）》。

环节一：知人论世。

1.走近歌德。

歌德

身份歌德是18世纪中叶到19世纪初德国的剧作家、诗人、思想家和自然科学家。恩格斯称歌德为“最伟大的德国人”。

生平1749年出生于法兰克福镇一个富裕的市民家庭。先后在莱比锡大学和斯特拉斯堡大学学习法律，也曾短时期当过律师。他年轻时梦想成为著名画家，在绘画的同时他也开始了文学创作。1775后的十年为改良现实社会，应聘到魏玛公国做官，却一事无成。1786年6月前往意大利，专心研究自然科学，从事绘画和文学创作。1788年回到魏玛后任剧院监督。1832年病逝，临终遗言是：“给我更多的灯吧。体现了他的乐观精神。

作品歌德在诗歌、戏剧、散文等方面都颇有成就；主要作品有剧本《葛兹·冯·伯里欣根》、中篇小说《少年维特之烦恼》、未完成的诗剧《普罗米修斯》和诗剧《浮士德》，长篇小说《亲和力》、抒情诗集《西方和东方的合集》等。

特点前期是狂飙突进运动的代表性作家，他的作品充满了狂飙突进运动的反叛精神。晚年之后歌德把主要精力用于对整个人类发展的思索方面，他的创作超越了自己的时代，具有了永恒的价值。

影响把德国民族主义文学提高到了欧洲乃至世界的先进水平，对欧洲和世界文学作出了巨大贡献，产生了深远影响。歌德不仅属于德国，也属于世界。

2.相关背景：

《迷娘》(之一)是歌德创作的长篇小说《威廉·迈斯特》的第一部《威廉·迈斯特的学习时代》中的人物迷娘歌唱的一首插曲。迷娘是马戏团里一个走钢丝的演员，后来被主人公威廉·迈斯特赎买，收留在身边。她是一位性格内向、身体瘦弱的少女，却有着谜一样的性格魅力。她出生于意大利，但她很小的时候就被人诱拐到德国，过着饥寒交迫、颠沛流离的生活。迷娘自从遇到威廉·迈斯特，便过上了幸福、美好的生活，并且爱上了威廉·迈斯特。可是由于疾病，她年纪轻轻就去世了。《迷娘》(之一)就是在这样的背景下产生的一首哀婉优美的诗歌。

3.解题：

①“迷娘”，《威廉·麦斯特的学习时代》的小说人物。

补充：

《琵琶行》里面就有妆成每被“秋娘妒，所以迷娘指设的是一个女人，一般形容温柔美丽的女子。

环节二：初读感悟。

明确字音。

梢头（shāo）辉煌（huáng）凝望（níng）

云径（jìng）觅路（mì）行藏（xíngcáng）

2.解释词语。

凝望：目光凝聚在某个物体上；引申为期望、盼望等意。

行藏：指对于出仕和退隐的处世态度；来历。

任务活动：整体把握，理清结构。

思考1：概括每节诗的内容并绘制思维导图。

第一节：表现了故国意大利的美好景物。

第二节：描述了迷娘幼年生活的房子。

第三节：描述了迷娘被拐到德国的沿途风景。

总述：

借助不同场景的描述，表现了迷娘对故国的热爱与思念。

环节三：深度探究。

任务活动一：品读意象，披文入情。

思考1：第一节中“你知道吗，那柠檬花开的地方”是什么地方？诗歌选取哪些意象来描写“那柠檬花开的地方的美好的？请结合诗歌做简要分析。

明确：“那柠檬花开的地方”指迷娘的祖国意大利。诗歌在描写意大利景色时，选取具有意大利典型特征的意象，比如用柠檬花、蓝天、和风、静立的桃金娘、高展的月桂等来描写意大利，并把对故国的情感融入景物之中，抒发了浓郁的思乡情感。诗歌就是这样通过具体感人的意象来描绘迷娘故国意大利的美丽风光，抒发迷娘对故国的依恋、思念之情的。

思考2：诗歌中哪些意象