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初中物理试卷的讲评浅议

[摘要]作业是教学过程的一个重要环节，教师通过作业反馈到了

教学信息，检查到了教学效果；知道了学生对知识的掌握情况。那么

在讲解作业的时候，就要针对实际情况有效的进行讲解，本文主要探

究了如何有效的评讲作业；

[关键词]物理试卷试卷讲评

只要有教学必然会有考试，有考试必然会有反思——试卷讲评，

有效的试卷讲评能有助于学生了解自己的知识能力水平，查漏补缺，

给学生扫除盲点，完善知识结构，深化知识掌握的程度和扩大知识

面，以便发扬成绩、纠正错误、弥补缺陷、激发求知欲，从而让学

生提高对讲评课的兴趣，主动参与其中，产生新思维、新方法。所以，

让物理评讲课更具实效，是广大教师值得探讨的问题。下面结合自己

的教学实践浅谈几点体会：

一、精心备课

1、分析试卷，心中有数。教师在施考前应先对试卷进行科

学分析，看其是否符合新课改的理念，核查试题考查的知识点是否都

在考试大纲范围之内，分布是否合理，试题的难易度是否符合教学目

标要求和学生的实际水平，熟悉试题的命题思路、考查角度以及答题

思路和技巧。这样教师在讲评时才能做到心中有数，讲评才能收到事

半功倍的效果。

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2、掌握情况，对症下药。在考后教师要认真批改学生的试

卷，除要对学生的答题情况进行评判外，还要对学生考试的整体情况

进行分析，统计班级的最高分、最低分、平均分、优秀率、及格率、

各个分数段的人数分布情况及各道题答题的错误率，并分析错误的原

因，分析学生的解题思路，尤其对典型的错误答题过程更要用心剖析，

找准学生在理解物理概念、规律时存在的问题，在思维方式上存在的

缺陷。

二、有效讲评

1、关爱学生，多些鼓励。不少学生拿到试卷时会对自己的

考分不满意，甚至有些考得很差的学生会出现紧张焦虑的情绪，

老师在讲评课上批评自己。因此，教师在上课伊始可以对本次考试进

行概述，评价本次考试的考查目的以及试卷特点，总结学生大体的答

题情况，使学生大体了解本次考试概况以及自己的成绩所处的位置。

对于成绩好、进步大的同学要给予肯定和表扬。对答卷优点应大加推

崇，如卷面整洁，解题规范，思路清晰，解法独特巧妙有创造性的。

而对于成绩差、有退步的同学则要不点名进行激励，在他们答题中寻

找闪光点，肯定他们在解答某些题目时独特而有效的解题思路和解题

技巧。

2、自主学习，探究学习。新课程理念认为教学是一种交往，因

此，教师要给学生参与表达自己思维过程的机会。增加教师与学生，

学生与学生讨论问题的时间，允许并提倡学生对评价做出反评价，即

使学生思维有误，也应鼓励他们完整把他的意思表达出来，以便清楚

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的了解其学习中的困难究竟在哪里，并且只有在交流中，在思想的碰

撞中，学生才会有所悟，才会有所收获。在这一过程中还可以培养学

生的探究能力和合作精神。所以老师应在发下卷子后，留给学生一定

的时间，让他们自己领悟。

3、理解消化，深化提高。评讲的质量高低，并不是老师的讲解

如何到位，而是学生自己是否掌握了。我认为学生的作业过程应该有

三个层次，首先是老师讲解他能够听懂，其次是自己能独立的完成，

第三最好的是能讲解来让别人听懂。如果达到了第三层次，那才是高

质量的评讲课。所以，当遇到典型的试题时，除了师生共同探讨外，

我还留一定时