北师大版心理健康二年级上册第十八课 朋友眼中的我教案.docx

北师大版心理健康二年级上册第十八课朋友眼中的我教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：北师大版心理健康二年级上册第十八课《朋友眼中的我》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2022年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的自我认知与人际交往能力。通过活动，使学生能够认识到自己在朋友眼中的形象，提升自我认知能力；同时，学会倾听他人意见，培养良好的沟通技巧，增强团队合作意识。这有助于学生形成积极的自我概念，提高人际交往能力，为今后的学习生活和社交奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-让学生理解“朋友眼中的我”是指他人对自己的看法和评价。

举例：通过小组讨论，让学生分享朋友对自己的评价，引导学生理解朋友眼中的自己可能与自己眼中的自己有所不同。

-培养学生正确对待他人评价的态度，学会在朋友眼中发现自己的优点和不足。

举例：通过角色扮演，模拟朋友之间的对话，让学生学会如何礼貌地接受和回应他人的评价。

-引导学生学会如何表达自己的感受和想法，增强沟通能力。

举例：组织小组活动，让学生在小组内分享自己的感受，并练习用恰当的语言表达自己的看法。

2.教学难点

-让学生认识到每个人对自己的看法都有差异，学会尊重和理解他人的观点。

难点：学生可能难以接受与自己的预期不同的评价，可能会产生抵触情绪。

举例：通过故事分享，讲述一个孩子如何学会接受朋友不同看法的故事，帮助学生理解差异的存在。

-培养学生自我反思的能力，让他们能够从他人的评价中找到自我提升的方向。

难点：学生可能不知道如何从他人的评价中提炼出有用的信息。

举例：设计一个互动环节，让学生在纸上写下朋友的评价，然后引导学生分析这些评价中哪些是值得自己改进的，哪些是自己的优点可以继续保持的。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先讲解本节课的核心概念，然后引导学生进行小组讨论，分享个人经历和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同的社交场景，体验在朋友眼中的自己，增强同理心和理解能力。

3.利用多媒体工具，如PPT或视频，展示真实的案例，让学生从案例中学习如何接受和处理他人的评价。

4.通过小组游戏，如“优点大作战”，让学生在轻松愉快的氛围中认识到自己的优点，并学会欣赏他人的长处。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一个简单的问题“你认为的朋友是什么？”开始，让学生自由发表意见，引发他们对朋友概念的好奇和思考。

-回顾旧知：简要回顾上一节课的内容，例如“我们上次讨论了什么是友谊，那么今天我们来聊聊朋友眼中的自己。”

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍“朋友眼中的我”这一概念，解释他人对自己的评价对个人成长的重要性。

-举例说明：分享一个真实的案例，讲述一个孩子因为朋友的一次评价而发生的改变，让学生理解朋友眼中的自己可能与自己眼中的自己不同。

-互动探究：

-分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论并分享朋友对自己的评价，引导学生思考这些评价背后的意义。

-角色扮演：选取几个学生进行角色扮演，模拟朋友之间的对话，让学生在扮演中体验接受和给予评价的过程。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-小组活动：让学生在小组内用自己的语言描述朋友眼中的自己，并尝试提出改进的建议。

-个人作业：布置一个作业，让学生回家后写一篇短文，描述自己在朋友眼中的形象，并反思如何成为更好的自己。

-教师指导：

-在小组活动中，教师巡回指导，确保每个学生都能参与讨论，并提供必要的帮助。

-在个人作业环节，教师可以提供写作框架或关键词，帮助学生更好地完成作业。

4.总结与反思（约10分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要内容，强调他人评价对自我认知的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极倾听和接受他人的意见。

-学生反思：让学生分享本节课的学习心得，以及如何在日常生活中应用所学知识，提高自我认知和人际交往能力。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个作业，要求学生与至少一位朋友交流，了解对方眼中的自己，并将交流过程和感受记录下来，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《人际交往心理学》：提供关于人际交往心理学的基本知识和技巧，帮助学生更好地理解人际交往中的自我认知和他人评价。

-视频资料：《朋友眼中的我》系列短片：一系列关于朋友眼中的人物特写视频，展示不同人眼中的同一人，帮助学生感受和理解他人评价的多样性。

-网络文章：关于“如何正确对待他人评价”的心理健康教育文章，为学生提供理论支持和实践指导。

2.拓展建议：

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