冀教版（2024）七年级英语上册Unit 1 Understanding cultures Two great teachers教学设计.pdf

Understandingcultures：Twogreatteachers

一、教材分析

What:本课语篇主要介绍了孔子和苏格拉底两位伟大的教师。

Why:对话通过李明和Jack的对话向我们介绍了孔子和苏格拉底两位历史人物，并通过他们的名言和成就来启

发学生对教育和学习的理解，同时提升学生的语言能力和跨文化交流意识。

How:语篇采用对话的形式，语言比较口语化。首先由李明提出世界上有很多有名的教师来引出话题，接着两人

讨论了喜欢的教师以及喜欢的原因，最后总结孔子和苏格拉底都很伟大。引导学生学习描述人物的基本词汇和基

本目标语言结构，如“HewastheteacherofteachersintheWest.”“Hestudied...”等。

二、学情分析

学生逐渐认识到老师在其成长和学习过程中的重要性，对教学经验丰富、知识渊博、对学生要求严格但公正

的教师表现出较高的敬意，从而对教师产生信任，在学习、生活中遇到困难时，会寻求教师的帮助和指导，随着

思维能力的发展，初中学生开始学会批判性思考，在某些方面可能会对教师产生质疑。教师需要关注学生的个体

差异，理解并尊重他们的感受，努力建立积极、健康、和谐的师生关系。

三、教学目标

1.能从文本中获取人物信息，了解孔子和苏格拉底。

2.能基于文本内容，提取并归纳人物介绍的要点，然后将其内化，学会正确运用介绍人物的句式。

3.能了解两位教育家的名言并结合自身实际进行思考、感悟。

4.了解中西方伟大的思想家和教育家。通过学习，初步感受跨文化交流中对不同哲学思想的理解，理解学习和教

育在不同文明中的普遍价值。

四、教学重难点

重点：能正确使用相关词汇和表达描述喜爱的教师。

难点：在实际对话中能正确使用描述人物的词汇和表达。

五、教学准备

多媒体课件、图片等。

六、教学过程

Step1Review

让学生介绍他们最喜欢的老师、学校科目和场所，并说明原因。

【设计意图】帮助学生回顾上节课所学内容，巩固所学。观察学生表现，及时纠正发音及表达错误。

Step2Lead-in

1.展示孔子和苏格拉底的一些图片，让学生预测对话内容。

2.自由讨论。让学生几人一组，围绕下面的问题进行讨论：

Whatdoyouknowaboutthetwogreatteachers?

【设计意图】通过图片与关于孔子和苏格拉底的自由讨论导入本课主题,激发学生学习兴趣。

【评价任务】观察学生表现,根据学生的表现预判学生对孔子和苏格拉底的了解情况并了解学生兴趣。

1.讨论参与度☆☆☆☆☆2.口语表达☆☆☆☆☆

Step3Reading

1.让学生快速阅读对话，回答问题。

WhoisJacksfavouriteteacher?

WhatisConfuciusseducationalthought?

WhoistheteacherofteachersintheWest?

2.让学生分组讨论，并回答问题。

WhatdoyoulikeaboutConfuciusandSocrates?

【设计意图】通过快速阅读回答问题,培养学生捕捉文章主旨大意、寻找关键信息、领悟文章内涵的能力。

【评价任务】1.捕捉大意☆☆☆☆☆2.把握信息☆☆☆☆☆3.参与度☆☆☆☆☆4.口语表达☆☆☆☆☆

Step4Pairwork

1.两人一组进行角色扮演对话，直到他们熟练掌握为止。

2.选两到三组学生向全班介绍自己的情况。

【设计意图】通过分组对话练习,让学生积极参与到课堂活动中,提高其英语表达能力,激发其学习兴趣。

【评价任务】观察学生能否熟练进行角色扮演练习,及时纠正发音和语法错误。

1.参与度☆☆☆☆☆2.口语表达☆☆☆☆☆3.角色扮演表现☆☆☆☆☆

Step5Practice

1.完成活动2，并检查答案。

Answerkey:3;1;2

2.让学生大声朗读这些名言。

3.展示更多关于孔子和苏格拉底的名言。让学生尝试翻译。

【设计意图】通过学习更多的名人名言,学生对两位伟人更加了解，通过连线练习,了解学生对名言的掌握情况,

以便有针对性地布置作业。

【评价任务】观察学生的完成情况,并根据实际情况给出必要的指导和反馈。