中班绿树叶教案反思1000字集锦.pdf

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中班绿树叶教案反思1000字集锦

设计意图:

秋天是一个绚丽多彩的季节,也是一个丰收的季节,它有着非常鲜明

的季节特征和可供研究的资源。《纲要》中指出:引导幼儿接触周围环境

和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们

感知美、表现美和创造美的情趣。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的

美丽和收获,激发幼儿关注自然、热爱自然的情感,我设计了语言活动

《绿树叶》。通过层层递进,让幼儿想一想、说一说、做一做来感受美好

的秋天。

活动目标:

1.萌发喜爱秋天的情感。

2.能理解诗歌内容,感受诗歌美好的意境。

3.学习有感情地朗诵诗歌,尝试仿编诗歌。

重点难点分析重点:理解诗歌内容,有感情地朗诵诗歌。

难点:感受诗歌美好的意境、尝试仿编诗歌。

活动准备:

1.活动前,组织幼儿进行采摘树叶活动。

2.树叶若干;小筐四个;《小树叶》音乐;《绿树叶》教学幻灯片;照相

机;树叶拼摆范例三张。

活动过程:

(一)导入:

(1)音乐《小树叶》幼儿进入活动室。

(2)观察树叶,自由想象。

请幼儿仔细观察采摘的树叶,想一想,说一说:树叶是什么颜色、什

么形状的?像什么?(引出诗歌主题)

(二)展开:

1.出示挂图,引出诗歌。(以层层递进的方式教授幼儿诗歌)

(1)出示图片一,上面都有什么?绿树叶像小果子的什么?

教师用诗歌中的语句归纳:“绿树叶,当小伞,青青果儿藏下面。”

幼儿学说:“绿树叶,当小伞,青青果儿藏下面。”

(2)出示图片二,让幼儿观察绿树叶被当作了什么?

观察思考:图上有什么?绿树叶像小蚂蚁的什么?小蚂蚁会坐上小船干

什么?

幼儿和老师一起说:“绿树叶,当小船,蚂蚁坐在船上玩。”

(3)出示图片三,提问:“小朋友在干什么?他把树叶当什么用?”

引导幼儿用诗歌中的句子归纳,尝试以前两幅诗歌的形式编出一句话:

“绿树叶,当小扇,轻轻为我把风扇。”

(4)出示图片四,引导幼儿观察:绿树叶怎么样了?什么季节来到了?

启发幼儿说出诗歌的最后一句:“绿树叶,是小船,小船飘下是秋

天。”

2.诗歌朗诵

(1)教师结合挂图朗诵,幼儿完整地欣赏诗歌。

(2)幼儿学习朗诵诗歌两遍。(提醒幼儿用轻松、优美的语调和语气朗

诵诗歌)(第一遍集体朗诵,第二遍请部分幼儿上台朗诵)提问:“你们喜

欢这首诗歌吗?为什么?你觉得绿树叶还像什么?”

3.幼儿尝试仿编诗歌。

(1)请幼儿将树叶拼摆成好看的图案,教师用相机照下来通过多媒体

让幼儿欣赏并说一说绿树叶还可以当作什么,与幼儿编成好听的诗句。

(2)教师出示树叶拼摆范样(孔雀、金鱼、蝴蝶)与幼儿共同创编诗歌。

(3)想一想,说一说“你觉得绿树叶还可以当作什么?并且能用诗歌的

形式告诉我们吗?”让幼儿仿编诗歌。

(三)结束带幼儿到户外欣赏美丽的秋天,与幼儿玩勒树叶的游戏。

绿树叶绿树叶,当小伞,青青果儿藏下面。

绿树叶,当小船,蚂蚁坐在船上玩。

绿树叶,当小扇,轻轻为我把风扇。

绿树叶,是小船,小船飘下是秋天。

活动反思:

本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌,我们班的孩子在此活动之前没有

接触过仿编诗歌的活动,但我们班的孩子语言能力比较强,所以对于孩子

仿编诗歌我有一定的把握。

学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌,在仿编诗歌时,起初我

说前半句“绿树叶,当某某”,孩子创编后半句,慢慢的孩子了解到仿编

诗歌的规律,能够完整的仿编,但有的幼儿仿编的不是很押韵,这点还要

慢慢渗透学习。

设计意图

《分树叶》这个活动选择渗透式活动。把孩子们平时最喜欢的树叶作

为幼儿操作的材料,来激发幼儿的操作兴趣,满足幼儿的好奇心和探索欲

望,这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习,引导幼儿开展的探究

活动,既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展

幼儿的经验和视野的要求,很好地把数学与生活融合在了一起。

活动目标:

1.能按树叶的特征进行分类、计数,并能比较数量的多与少。

2.探索树叶分类的多种方法。

3.能大胆地表达自己的想法。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

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