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中班绿树叶教案反思1000字集锦

设计意图：

秋天是一个绚丽多彩的季节，也是一个丰收的季节，它有着非常鲜明

的季节特征和可供研究的资源。《纲要》中指出：引导幼儿接触周围环境

和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们

感知美、表现美和创造美的情趣。为了让幼儿在多彩的季节中感受秋天的

美丽和收获，激发幼儿关注自然、热爱自然的情感，我设计了语言活动

《绿树叶》。通过层层递进，让幼儿想一想、说一说、做一做来感受美好

的秋天。

活动目标：

1.萌发喜爱秋天的情感。

2.能理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境。

3.学习有感情地朗诵诗歌，尝试仿编诗歌。

重点难点分析重点：理解诗歌内容，有感情地朗诵诗歌。

难点：感受诗歌美好的意境、尝试仿编诗歌。

活动准备：

1.活动前，组织幼儿进行采摘树叶活动。

2.树叶若干;小筐四个;《小树叶》音乐;《绿树叶》教学幻灯片;照相

机;树叶拼摆范例三张。

活动过程：

(一)导入：

(1)音乐《小树叶》幼儿进入活动室。

(2)观察树叶，自由想象。

请幼儿仔细观察采摘的树叶，想一想，说一说：树叶是什么颜色、什

么形状的?像什么?(引出诗歌主题)

(二)展开：

1.出示挂图，引出诗歌。(以层层递进的方式教授幼儿诗歌)

(1)出示图片一，上面都有什么?绿树叶像小果子的什么?

教师用诗歌中的语句归纳：“绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。”

幼儿学说：“绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。”

(2)出示图片二，让幼儿观察绿树叶被当作了什么?

观察思考：图上有什么?绿树叶像小蚂蚁的什么?小蚂蚁会坐上小船干

什么?

幼儿和老师一起说：“绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。”

(3)出示图片三，提问：“小朋友在干什么?他把树叶当什么用?”

引导幼儿用诗歌中的句子归纳，尝试以前两幅诗歌的形式编出一句话：

“绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。”

(4)出示图片四，引导幼儿观察：绿树叶怎么样了?什么季节来到了?

启发幼儿说出诗歌的最后一句：“绿树叶，是小船，小船飘下是秋

天。”

2.诗歌朗诵

(1)教师结合挂图朗诵，幼儿完整地欣赏诗歌。

(2)幼儿学习朗诵诗歌两遍。(提醒幼儿用轻松、优美的语调和语气朗

诵诗歌)(第一遍集体朗诵，第二遍请部分幼儿上台朗诵)提问：“你们喜

欢这首诗歌吗?为什么?你觉得绿树叶还像什么?”

3.幼儿尝试仿编诗歌。

(1)请幼儿将树叶拼摆成好看的图案，教师用相机照下来通过多媒体

让幼儿欣赏并说一说绿树叶还可以当作什么，与幼儿编成好听的诗句。

(2)教师出示树叶拼摆范样(孔雀、金鱼、蝴蝶)与幼儿共同创编诗歌。

(3)想一想，说一说“你觉得绿树叶还可以当作什么?并且能用诗歌的

形式告诉我们吗?”让幼儿仿编诗歌。

(三)结束带幼儿到户外欣赏美丽的秋天，与幼儿玩勒树叶的游戏。

绿树叶绿树叶，当小伞，青青果儿藏下面。

绿树叶，当小船，蚂蚁坐在船上玩。

绿树叶，当小扇，轻轻为我把风扇。

绿树叶，是小船，小船飘下是秋天。

活动反思：

本活动是学习新的诗歌并仿编诗歌，我们班的孩子在此活动之前没有

接触过仿编诗歌的活动，但我们班的孩子语言能力比较强，所以对于孩子

仿编诗歌我有一定的把握。

学习诗歌时我通过层层递进的方式学习诗歌，在仿编诗歌时，起初我

说前半句“绿树叶，当某某”,孩子创编后半句，慢慢的孩子了解到仿编

诗歌的规律，能够完整的仿编，但有的幼儿仿编的不是很押韵，这点还要

慢慢渗透学习。

设计意图

《分树叶》这个活动选择渗透式活动。把孩子们平时最喜欢的树叶作

为幼儿操作的材料，来激发幼儿的操作兴趣，满足幼儿的好奇心和探索欲

望，这种以大自然中的“活教材”支持幼儿的学习，引导幼儿开展的探究

活动，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展

幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。

活动目标：

1.能按树叶的特征进行分类、计数，并能比较数量的多与少。

2.探索树叶分类的多种方法。

3.能大胆地表达自己的想法。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.发展幼儿逻辑思维能力。

活