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八年级语文下册第三单元大单元教学设计

基于2022版新课标大单元教学设计

单元导语：

写景记游、状物抒情历来是文人墨士的喜好和专长。古

代作家往往通过写景、记游、状物来表达和抒发自己的内心

深情，从而使许多写景、记游、状物的文章成了千古传诵的

名篇。本单元的课文，除了第四课外，其余四课全是写景记

游的名篇佳作。虽然他们各人当时的境遇不同，写作的背景

不同，描写的景物不同，但他们都是通过写景、记游寄寓自

己深深的情怀。学习这个单元，要先借助注释和工具书读懂

课文大意，然后通过反复诵读，领会诗文的丰富内涵，品味

精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

单元目标：

1.借助提示、注释和工具书读懂课文，理解文意。

2.学习古人描写景物的方法。

3.体会游记散文借景抒情的特点。

4.品味古诗文名句的思想感情，结合亲身体验加深理

解。

5.结合作者、写作背景、写作心境理解诗文含义。

单元技法指导：

（1）提高借助注释和工具书自主阅读古诗文的能力，

积累常见文言，实词和虚词。

（2）在反复诵读整体感知的基础上，借助想象和联想

仔细品味诗文，背诵优美文段。

（3）结合作者,写作背景,写作心境理解诗文含义。

教学设计理念：

以“单元整合、全文阅读”策略为指导，注重学生自主

阅读习惯的培养，学会读书和记笔记的方法，积累文言词汇，

同时能理解相同主题文章的内在联系，能较为准确的概括出

文章的主要内容以及表达的主旨。

教学内容：

部编版初中语文八年级下册第三单元课文：《桃花源

记》、《小石潭记》《核舟记》、《关雎》、《蒹葭》。

活动一:文言词语积累

教学目标：

1.进一步阅读学习阅读文言文的方法积累文言实词和

虚词。

2.评论文章语言的精炼以及布局的巧妙提高学生的美

感,学会读书和记笔记的方法。

3.培养学生独立阅读与合作探究的能力。提高学生背诵

的速度。

教学过程：

一、实词积累我最棒

课题实词

《桃花源记》

《小石潭记》

《核舟记》

《关雎》.《蒹葭》

二、理解虚词我最准

课题虚词

《桃花源记》

《小石潭记》

《核舟记》

《关雎》.《蒹葭》

三、背诵课文我最快（背诵比赛）

四、小结

评出表现优秀的学习小组。

活动二:感受

古人智慧

教学目标:

1、学会速读课文，培养学生独立阅读与合作探究的能

力。

2、将整体感知与精彩段落的深入理解相结合。

3、引导学生了解古人的思想,情趣，感受古人的智慧,

受到美的熏陶和感染,体会美好境界。

教学重难点：

1、理清文章的构思，学习作品不同的语言风格。

2、研讨重点语段，感受作品意境。

教学方法：自主合作探究。

一、谈话导入

古人说：书读百遍，其义自见。文章读熟了，好多意思

自然而然然就悟出来了，对文章主旨及感情的把握也就水到

渠成，大家一定有兴趣吧。

二、课文回顾

在第三单元中，我们学习了《桃花源记》、《小石潭记》、

《核舟记》、《关雎》.《蒹葭》，请大家四个人一个小组，

合作讨论、填写老师发给大家的读书卡。

课题文体作者整体感知每课一得

《桃花源记》文言文陶渊明本文以冲淡凝练、文言文句子翻

虚实相生、亦真亦译

幻、回环曲折的笔

触，描绘出一幅自