(精讲册) 第1部分 八年级上册 第3章 中国的自然资源(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版).docxVIP

(精讲册)第1部分八年级上册第3章中国的自然资源(教学设计)2024年广西中考地理提优方案(人教版)

授课内容

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授课时间

教材分析

《精讲册》第1部分八年级上册第3章中国的自然资源（教学设计）2024年广西中考地理提优方案（人教版），主要围绕我国自然资源的特征、分布、利用和保护进行讲解。本章内容紧密联系学生的生活实际，强调地理知识的实用性，旨在培养学生的地理素养和分析问题的能力。教材以生动的案例和图表形式，呈现了我国自然资源的丰富多样性和地域差异，为教学提供了丰富的教学资源。

核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析我国自然资源的分布和利用状况，提高学生对于自然资源合理利用与保护的认识；发展学生的地理实践力，通过案例分析和讨论，使学生能够运用地理知识解决实际问题；培养空间思维和综合分析能力，让学生能够从多角度、多层次理解和评价我国自然资源的特点及其对社会经济发展的影响。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经了解了自然资源的概念、分类以及我国的基本地理特征。他们对中国各地区的地理位置、地形、气候等有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然环境充满好奇，对于地理知识的学习表现出浓厚的兴趣。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力和团队合作能力，喜欢通过案例学习和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解我国自然资源分布的复杂性和地域差异性时，学生可能会感到困惑。此外，对于自然资源合理利用与保护的实际案例分析，可能需要更多的实际数据和案例支持，这对学生来说可能是一个挑战。

教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍我国自然资源的基本情况，讨论法分析资源利用与保护的问题，案例研究法探讨具体地区的资源利用现状。

2.设计小组讨论活动，让学生扮演不同角色（如政府官员、环保人士、企业代表等），进行模拟决策和辩论，以促进学生参与和互动。

3.利用多媒体资源，如地理信息系统（GIS）软件、视频资料和在线资源，辅助教学，增强学生的直观感受和实际操作能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括关于中国自然资源分布的PPT和相关的视频资料，要求学生预习时关注资源的分布规律和利用现状。

设计预习问题：如“分析我国水资源分布不均的原因及其影响”，“探讨如何实现矿产资源的可持续利用”。

监控预习进度：通过在线平台的数据统计功能，跟踪学生的预习进度，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，对自然资源分布有一个初步的了解。

思考预习问题：学生针对预习问题，结合资料进行思考，记录下自己的疑问和见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，方便资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示我国自然资源的分布图，引导学生关注资源分布的差异性。

讲解知识点：详细讲解自然资源的分类、分布特征及其对经济发展的影响。

组织课堂活动：分组讨论“如何合理利用和保护自然资源”，每组提出一个具体方案。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并提出问题。

参与课堂活动：学生分组讨论，提出合理利用和保护资源的方案，并进行分享。

提问与讨论：学生对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解自然资源的基本概念和分布规律。

实践活动法：通过小组讨论，培养学生的实践操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于自然资源利用与保护的案例分析作业，要求学生结合实例进行分析。

提供拓展资源：提供相关的书籍和在线资源，供学生深入学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生结合课堂所学，完成案例分析作业。

拓展学习：利用提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的作业进行反思，总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用课后时间自主学习，提升自我能力。

反思总结法：通过作业反思，帮助学生形成自我监控和自我提升的习惯。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《自然资源利用与保护》

-《中国自然资源分布与经济发展》

-《可持续发展的理论与实践》

-《环境科学导论》中关于自然资源章节

-《地理科学》中关于中国地理特征章节

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究