习作：形形色色的人 教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版.docx

习作：形形色色的人教学设计-2023-2024学年语文五年级下册统编版

主备人

备课成员

设计意图

本教学设计旨在通过《习作：形形色色的人》这一章节，引导学生学会观察和描绘生活中不同特点的人物，培养学生的观察能力、表达能力及写作技巧。结合五年级学生的认知水平，本设计以统编版语文五年级下册教材为基础，通过丰富多样的教学活动，激发学生对写作的兴趣，提升学生对人物描写的深度和细腻度。同时，注重培养学生的审美情趣和人文素养，使学生在实践中学会观察、思考、表达。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过描绘形形色色的人，学生将锻炼语言组织能力，提高写作水平，培养观察与思考的习惯。同时，通过分析人物特点，发展逻辑思维和批判性思维。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏不同人物形象的美，提升审美趣味，形成对生活的独特见解。这些目标的实现，有助于学生在语文学习过程中全面发展核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了人物描写的基本方法，包括外貌、动作、语言、心理等方面的描写，并能够运用这些方法进行简单的写作练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对周围的人和事充满好奇，乐于表达自己的观察和感受。他们在写作能力上已有一定基础，能够进行简单的叙述和描写。学生的个性化学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的喜欢逻辑分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描写人物时可能会遇到细节描绘不够生动、人物形象塑造不鲜明等问题。此外，对于人物内心活动的描写可能会感到难以把握，需要引导他们通过观察和想象来丰富写作内容。同时，如何将人物描写与故事情节有机结合，也是学生可能面临的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文五年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和练习。

2.辅助材料：收集与人物描写相关的图片、视频，以及经典文学作品中的精彩人物描写片段，用于课堂展示和讨论。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习工具，如白板、彩笔等，以促进学生互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于人物描写的经典文章和视频，要求学生预习并记录下印象深刻的人物描写。

设计预习问题：设计问题如“文中的哪个人物给你留下了最深刻的印象？为什么？”引导学生思考人物描写的技巧。

监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读教材中的相关文章，关注人物描写的细节。

思考预习问题：学生思考预习问题，尝试用自己的话描述对人物描写的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群，供课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群等平台，实现资源的共享和反馈。

作用与目的：

帮助学生提前了解人物描写的方法，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同人物的照片，引导学生关注人物特征。

讲解知识点：讲解人物描写的方法，如通过外貌、语言、动作、心理等细节来塑造人物形象。

组织课堂活动：分组讨论，每组选择一个人物进行描写，讨论如何运用所学技巧。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并思考如何将所学技巧应用于自己的写作中。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试运用所学技巧进行人物描写。

提问与讨论：学生对人物描写中的难点提出疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，明确人物描写的要点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习人物描写技巧。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生掌握人物描写的基本方法，提高写作技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作作业，要求学生描写一个自己熟悉的人物。

提供拓展资源：提供一些著名作家的人物描写作品，供学生参考。

反馈作业情况：对学生的作业进行批改，给予具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学技巧，完成人物描写的写作作业。

拓展学习：学生阅读拓展资源，学习不同作家的人物描写风格。

反思总结：学生对自己的写作过程进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养独立写作能力。

反思总结法：引导学生反思自己的写作过程，提升写作水平。

作用与目的：

巩固课堂学习内容，提高学生的写作实践能力。

知识点