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《卖火柴的小女孩》第二课时教学实录

《卖火柴的小女孩》第二课时教学实录

一、教学目标

有感情地朗读课文，体会小女孩的悲惨遭遇和对美好生活的向往。

理解课文内容，分析小女孩几次擦燃火柴看到的幻想，感受童话的神奇魅力。

学习作者通过细节描写刻画人物形象的方法。

培养学生的同情心和对美好生活的珍惜之情。

二、教学重难点

教学重点

理解小女孩几次擦燃火柴看到的幻想，体会小女孩的内心世界。

有感情地朗读课文，感受童话的魅力。

学习细节描写的方法。

教学难点

理解童话中虚实结合的表现手法。

引导学生体会小女孩的悲惨命运与社会现实的关系。

三、教学过程

（一）复习导入

师：同学们，上节课我们初步认识了《卖火柴的小女孩》这个故事，谁能来说一说这个故事主要讲了什么呢？

生：这个故事讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜里又冷又饿，最后冻死在街头的故事。

师：非常好。那小女孩给你留下了怎样的印象呢？

生：小女孩很可怜。

生：小女孩很勇敢。

师：同学们说得都很有道理。今天，我们将继续深入学习这个故事，去感受小女孩的悲惨遭遇和她内心的渴望。

（二）精读课文

分析小女孩的悲惨遭遇

师：请同学们默读课文的第一至四自然段，找出描写小女孩悲惨遭遇的语句。

（学生默读课文，圈画相关语句）

师：好，现在我们一起来分享一下大家找到的语句。谁先来呢？

生：“天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。这句话写出了小女孩在大年夜里还在外面卖火柴，天气又冷又黑，她很可怜。

师：非常好。你找得很准确。那这句话中的“大年夜”有什么特殊的意义吗？

生：大年夜是一家人团聚的日子，但是小女孩却在外面卖火柴，更加突出了她的可怜。

师：非常正确。还有其他描写小女孩悲惨遭遇的语句吗？

生：“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。这句话写出了小女孩没有卖出一根火柴，也没有得到一个硬币，她很饿很冷。

师：很好。这句话中的“谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币”让你感受到了什么？

生：让我感受到了小女孩的孤独和无助。

师：非常棒。还有吗？

生：“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。这句话写出了小女孩不敢回家，因为家里也很冷，而且爸爸会打她。

师：非常好。这句话让我们更加深刻地感受到了小女孩的悲惨处境。她不仅在外面受冻挨饿，回到家也没有温暖和关爱。同学们，我们一起来读一读这些语句，感受一下小女孩的悲惨遭遇。

（学生齐读相关语句）

理解小女孩的幻想

师：小女孩在又冷又饿的情况下，擦燃了火柴。请同学们默读课文的第五至十自然段，找出小女孩几次擦燃火柴看到的幻想，并说一说这些幻想分别代表了小女孩的什么愿望。

（学生默读课文，圈画相关内容）

师：好，现在我们一起来分享一下大家找到的幻想。谁先来呢？

生：小女孩第一次擦燃火柴看到了一个温暖的大火炉，这代表了她渴望温暖。

师：非常好。我们来仔细分析一下这个幻想。小女孩为什么会看到温暖的大火炉呢？

生：因为她很冷，所以渴望温暖。

师：对，在那个又冷又黑的大年夜，小女孩赤着脚在街上走着，她冻得浑身发抖。这个时候，她的内心无比渴望温暖，所以当她擦燃火柴时，就看到了一个温暖的大火炉。那这个大火炉在小女孩的幻想中有哪些具体的特点呢？

生：大火炉很大，很暖和。

师：非常好。课文中是怎么描写这个大火炉的呢？

生：“她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。她又擦了一根。火柴燃起来了，发出亮光来了。亮光落在墙上，那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。”这里描写了小女孩看到的大火炉，让她感受到了温暖。

师：非常棒。从这段描写中我们可以看出，小女孩幻想中