人教版化学九年级上册 4.2 水的净化 教案.docx

人教版化学九年级上册4.2水的净化教案

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

人教版化学九年级上册4.2水的净化教案

教学内容

教材：人教版化学九年级上册

章节：4.2水的净化

内容：本节课主要讲解水的净化过程，包括以下内容：

1.水的净化意义及目的。

2.沉降、过滤、吸附、消毒等常见的水的净化方法。

3.净水装置的原理及操作步骤。

4.净水效果的评估方法。

5.实践活动：过滤实验及净化效果观察。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识、实践操作与问题解决能力。通过学习水的净化过程，学生将能够理解科学探究的方法，提升科学素养；通过实验操作，培养动手能力，增强环保意识；通过分析不同净水方法的效果，发展批判性思维和决策能力，为解决实际问题奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-水的净化原理：本节课的核心是让学生理解水净化的基本原理，包括物理方法和化学方法。例如，过滤是利用滤材拦截不溶性杂质，而消毒则是通过化学药剂或物理方法杀死水中的微生物。

-净水操作的步骤：教授学生正确的净水操作步骤，如过滤、吸附、消毒等，确保学生能够独立完成实验操作，并理解每一步的作用和重要性。

2.教学难点

-净水效果的评估：学生可能难以理解如何科学评估净水效果。例如，如何通过观察、测试水质指标（如浊度、pH值）来判断净化是否达到预期效果。

-过滤实验中的变量控制：在进行过滤实验时，学生可能难以掌握如何控制实验变量，如滤纸的选择、过滤速度的控制等。这需要教师详细指导，并强调实验操作的精确性。

-消毒方法的选择与效果：学生可能对消毒方法（如氯消毒、紫外线消毒）的选择和效果理解不深，需要通过实例说明不同消毒方法的优缺点，以及如何根据实际情况选择合适的消毒方法。

教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解水的净化原理和过程，确保学生理解基本概念。

-实验法：通过过滤实验，让学生亲自动手操作，增强实践体验。

-讨论法：组织学生就不同净水方法的优缺点进行讨论，培养批判性思维。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示水的净化流程和实验步骤，提高信息传递效率。

-教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中练习实验操作。

-视频资料：播放净水设备的实际操作视频，帮助学生更好地理解理论内容。

教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的内容——水的净化。请大家先回想一下，我们在日常生活中是如何获取饮用水的？通常有哪些方法？

2.很好，有人提到了过滤，有人提到了煮沸。那么，这些方法是如何去除水中的杂质的呢？今天，我们就来探究一下水的净化过程。

二、讲解水的净化原理

1.首先，我们来了解一下水的净化意义和目的。请大家阅读教材PXX页的相关内容，并用自己的话简要概括一下。

2.现在，我来讲解一下水净化的几种常见方法。首先是沉降法，它是利用重力使悬浮在水中的杂质下沉，从而实现净化。接下来是过滤法，我们常用滤纸、砂石等作为过滤材料，拦截水中的不溶性杂质。

3.除了物理方法，还有一种化学方法叫做吸附法。吸附法利用活性炭等物质表面的吸附作用，去除水中的异味、色素等有机物质。

4.最后，我们还有一种非常重要的净化方法——消毒。消毒是通过化学药剂或物理方法杀死水中的微生物，确保水质安全。

三、实验演示与操作

1.下面，我们来进行一个过滤实验，让大家亲自体验一下水的净化过程。请大家观察实验装置，并注意我操作时的步骤。

2.首先，我将把含有泥沙的污水倒入烧杯中，然后通过滤纸进行过滤。请大家注意观察过滤过程中水的颜色变化。

3.现在，我将使用活性炭对过滤后的水进行吸附处理。请大家仔细观察活性炭放入水中后的变化，并尝试闻一下水的气味。

4.最后，我会使用消毒剂对水进行消毒处理。请大家注意观察消毒剂加入水中后的反应，并思考为什么消毒剂能够杀死微生物。

四、深入探究与讨论

1.现在，我们已经完成了水的净化实验。请大家分成小组，讨论以下问题：

-不同净化方法的优缺点是什么？

-在实际生活中，我们如何选择合适的净水方法？

-你认为还有哪些方法可以用于水的净化？

2.每个小组选派一名代表分享你们的讨论成果。其他同学请注意听，待会儿我们进行总结。

五、总结与反馈

1.通过大家的讨论，我们了解到不同净化方法各有优缺点。过滤法操作简单，但可能无法去除微小颗粒；吸附法能去除异味和色素，但成本较高；消毒法能杀灭微生物，但可能残留化学物质。

2.在实际生活中，我们可以根据水的污染程度、成本和需求选择合适的净水方法。例如，在野外生存时，我们可以使用过滤法和消毒法相结合的方式。

3.除了我们学