湘艺版四年级上册音乐教案- 第一课（演唱） 茉莉花.docx

湘艺版四年级上册音乐教案-第一课（演唱）茉莉花

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教学内容

湘艺版四年级上册音乐教案-第一课（演唱）茉莉花

本节课主要围绕教材中的《茉莉花》进行教学，内容涵盖以下部分：

1.学习歌曲《茉莉花》的旋律和歌词。

2.掌握歌曲的节奏、音准和演唱技巧。

3.了解《茉莉花》的背景和音乐特点。

4.通过演唱《茉莉花》，培养学生的音乐审美能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的音乐核心素养，具体目标如下：

1.音乐理解与鉴赏：通过学习《茉莉花》，学生能够理解并欣赏民族音乐的旋律美和歌词意境。

2.音乐表现与实践：学生能够准确演唱《茉莉花》，并在合唱中表现出良好的音准和节奏感。

3.音乐创造与创新：鼓励学生在理解《茉莉花》的基础上，尝试进行简单的旋律改编或即兴创作。

4.音乐文化认知：学生能够了解《茉莉花》的历史背景和文化内涵，增强对中华民族音乐文化的认识。

教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《茉莉花》的旋律：重点是歌曲的主旋律和副歌部分，学生需要能够准确地唱出旋律线，理解旋律的起伏和节奏变化。

-理解歌曲的情感表达：《茉莉花》的情感表达细腻，教师要引导学生体会歌曲中的温柔、赞美之情，让学生在演唱时能够传达出相应的情感。

-学习音乐符号：包括歌曲中的休止符、连音线等，这些都是音乐表达的重要组成部分，需要在教学中重点讲解和练习。

2.教学难点

-音准控制：《茉莉花》中的某些旋律部分对音准要求较高，如歌曲的高音部分，学生容易唱走音。教师需要通过示范、个别指导等方式，帮助学生克服音准问题。

-节奏感培养：歌曲中的一些节奏型，如切分音和附点节奏，对于四年级学生来说可能较为复杂，需要通过拍手、使用节拍器等手段帮助学生建立稳定的节奏感。

-歌词与旋律的结合：在歌曲中，歌词与旋律的结合需要自然流畅，学生可能会在歌词与旋律的对接上出现困难，教师可以通过分句练习、合唱练习等方法，帮助学生逐步掌握。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了湘艺版四年级上册音乐教材。

2.辅助材料：准备《茉莉花》歌曲的音频文件，以及歌曲的乐谱和歌词。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：准备音乐教室或多功能教室，确保有足够的空间进行集体演唱和分组练习。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

-教师播放《茉莉花》的音频，让学生初步感受歌曲的美妙旋律和意境。

-提问：“你们听到了什么？这首歌曲给你什么感觉？”

-引导学生关注歌曲的旋律和歌词，为学习新课做好铺垫。

2.新课讲授（15分钟）

-讲解《茉莉花》的背景知识：介绍歌曲的历史渊源、文化内涵和音乐特点。

-分析歌曲旋律：详细讲解歌曲的主旋律和副歌部分，指出旋律的起伏和节奏变化。

-示范演唱：教师演唱旋律，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。

-解读歌曲歌词：分析歌词的意义，引导学生理解歌曲中的情感表达。

-举例：如“芬芳美丽”的描述，让学生感受歌曲对茉莉花的赞美之情。

3.实践活动（15分钟）

-分组演唱练习：将学生分成小组，每组跟随音乐演唱《茉莉花》。

-指导：教师针对每个小组的演唱进行指导，纠正音准和节奏问题。

-节奏感培养：通过拍手、跺脚等方式，让学生感受歌曲的节奏。

-练习：学生跟随节奏演唱歌曲，教师用节拍器辅助。

-歌词与旋律结合练习：学生尝试独立演唱歌曲，注意歌词与旋律的自然衔接。

-反馈：教师对学生的演唱进行反馈，指导学生改进。

4.学生小组讨论（10分钟）

-讨论歌曲的情感表达：学生分享自己在演唱《茉莉花》时的感受。

-举例：学生可能会提到歌曲中的温柔、赞美等情感。

-分析歌曲的节奏特点：学生讨论歌曲中的节奏变化和难点。

-举例：学生可能会提到切分音和附点节奏的部分。

-探讨歌曲的文化内涵：学生探讨《茉莉花》所传递的文化信息。

-举例：学生可能会提到歌曲中的自然美、民族特色等。

5.总结回顾（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调《茉莉花》的旋律、节奏和情感表达。

-回顾歌曲的背景知识，加深学生对《茉莉花》的理解。

-鼓励学生在日常生活中关注和欣赏民族音乐，培养音乐审美能力。

教学资源拓展

1.拓展资源

-音乐作品：《茉莉花》的不同版本，包括其他地区或国家的改编版本，如意大利作曲家普契尼的歌剧《图兰朵》中使用的《茉莉花》旋律。

-民族音乐：介绍其他著名的民族音乐作品，如《康定情歌》、《小放牛》等，以及它们的音乐特点和历史背景。

-音乐家介绍：介绍一些与《茉莉花》相关的音乐家，如江苏民歌演唱家朱逢博，以及他们在传播和发扬民族音乐方面的贡献。

-文化背景：深入探讨茉莉花在中国文化中的象征意义，如茉莉花茶文化、茉莉花在