第12课 《论语》十二章 第2课时 公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂.docxVIP

第12课《论语》十二章第2课时公开课一等奖创新教学设计-【课堂无忧】新课标同步核心素养课堂

第12课《论语》十二章第2课时教学设计

【素养目标】

1.了解《论语》一书和孔子及其思想。

2.能正确阅读，培养阅读文言文的语感、背诵课文。

3.解读各则语录，能用现代汉语翻译课文。

学习任务：

任务一拜礼孔圣

任务二圣人言何（拜读朋友圈）

任务三读懂文意

任务四归类整理文言知识

任务五深入理解（讲解朋友圈）

任务六反躬自省，铭心悟道

任务五深入理解（讲解朋友圈）

深入理解（讲解朋友圈）

要求：

探讨《论语》给我们讲述的学习态度、学习方法和修身做人的道理。

【新课讲解】

第一章

子曰:“学/而时习之，不亦/说乎？有朋/自远方来，不亦/乐乎人不知/而不愠，不亦/君子乎

1、这一则这句话说了哪几个方面的问题？

第1句讲学习的方法。

第2句讲学习的乐趣。

第3句讲个人的道德修养。

【段解】谈学习方法、态度和为人态度，启发人们热爱学习，加强自律。

第二章

曾子曰:“吾日/三省吾身:为人谋/而不忠乎？与朋友交/而不信乎？传/不习乎？”

1、第二章：曾子每天从哪三个方面反省自己？

为别人办事是否尽心尽力

与朋友交往是否以诚相待

对待学过的知识是否认真温习

2、曾子对自己有什么要求？

忠（尽心力）

信（诚实）

习（温习）

【段解】这一章讲的是古代治学的人，非常重视品德修养。“德才兼备。

每天自我反省——是否尽心尽力做事；

是否以真诚交友；

是否认真复习功课。

3、为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎传不习乎”三个问题能否互换位置为什么

不能。因为这三个句子针对的对象是“他人,接着是“朋友”,最后是“自己,体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序,更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操,互换后就破坏了这种顺序,也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。

第三章

子曰:“吾/十有五/而志于学，三十/而立，四十/而不惑，五十/而知天命，六十/而耳顺，七十/而从心所欲，不逾矩。”

1、第三章是孔子自述他学习和提高修养的过程。从本章来看，学习和修养的过程可分为几个阶段？

十五岁到四十岁：学习领会。

五十、六十岁：安心立命，不受外界左右。

七十：主观意识的做人规则和法度意识融合为一。

2.我们从第三章中可以得到什么启示？

道德修养并非一朝一夕可以完成，要经过长时间的学习，循序渐进。

3.道德修养的最高境界是怎样的？

思想与言行融合，自觉遵守道德规范，而不是勉强去做。

第四章

子曰:“温故/而知新，可以/为师矣。

【段解】第四章谈学习方法，强调了独立思考的重要性。

正确的学习方法：

复习旧知识，触类旁通，举一反三。常复旧课,学习了以后一定要花时间进行巩固。领悟新知。

第五章

子曰:“学而不思/则罔，思而不学/则殆。”

【段解】谈学习方法，强调学习和思考相结合的重要性。

学而不思则罔,思而不学则殆中“罔”和“殆两个词有何不同意思

“罔”侧重于迷惑而无所得,就是对知识的理解不明确,掌握不牢固；“殆侧重于疑惑，就是不学习知识而成天胡思，想会使人有陷入邪说的危险，要比“罔”影响更坏,危害程度更深。这两个词反映出孔子在“学与“思”两个方面紧密结合方法。

第六章

子曰:“贤哉，回也!一箪食，一瓢饮，在陋巷，人/不堪其忧，回也/不改其乐。贤哉，回也!

第六章赞扬了颜回怎样的品质？

本章赞扬了颜回乐于学习、安于贫困的品质。

第七章

子曰:“知之者/不如好之者，好之者/不如乐之者。”

【段解】本章说明：兴趣对于学习的重要性。“兴趣是最好的老师。

1、这一段运用了什么修辞？其作用是

顶真；讲学习的三个层次：知、好、乐，层层推进，使说理更加透彻，令人信服。

2、“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”中“知之者好之者”“乐之者分别指什么样的人孔子更为欣赏哪种人为什么

“知之者”是指懂得它的人,“好之者指爱好它的人,“乐之者”是指以它为乐的人